高中階段的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度都比初中要大許多，所以很多孩子由于不能盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致成績慢慢呈下降趨勢。對于這種情況，家長一定要保持冷靜，然后慢慢引導(dǎo)孩子掌握住學(xué)習(xí)方法和技巧，讓成績盡快提升上去。

高一孩子成績差怎么辦

1、幫助孩子一起找到學(xué)習(xí)中存在的問題及原因。孩子是因為不適應(yīng)高中生活，還是在學(xué)習(xí)中存在困難。如果是學(xué)習(xí)跟不上，那么必要的情況下，可以為孩子找一些輔導(dǎo)老師進(jìn)行學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)與幫助，因為高一的基礎(chǔ)打不好，之后想要快速提高成績會比較困難。

2、把責(zé)問換成關(guān)心。每一個孩子都是獨(dú)一無二的，每個孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)。面對成績，我們不要總是用一種高高在上的姿態(tài)去責(zé)問孩子，而是換成一種關(guān)心的態(tài)度去孩子聊天。

比如：“這幾天的內(nèi)容學(xué)會了沒有，沒有的話我可以給你講一講，這樣你就不會有疑惑了”，或許這樣做孩子更愿意打開心扉，與我們交流一些關(guān)于學(xué)習(xí)的事情。

3、用賞識促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)。孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。所以父母要創(chuàng)造機(jī)會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學(xué)習(xí)。

4、取得老師幫助。孩子升入高中后，陪父母的時間越來越少，孩子的思想動向、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，班主任老師更加清楚，要多和孩子的老師溝通，爭取得到老師的幫助，有時候老師的一次談心，頂?shù)蒙霞议L做很多工作。

高一孩子成績不好怎么提高

1、課前預(yù)習(xí)新課，提高學(xué)習(xí)的主動性。高中的知識點(diǎn)難了很多，很多知識點(diǎn)比較抽象，不易理解。為了讓課堂上理解更多的知識點(diǎn)。高一學(xué)生要提高學(xué)習(xí)的主動性，自覺主動地學(xué)習(xí)。

提高學(xué)習(xí)的主動性，高一學(xué)生首先要預(yù)習(xí)課文，提前了解新課內(nèi)容，把不懂的知識點(diǎn)攻克一下；然后要跟上老師的思路，主動思考；最后解決不懂的知識點(diǎn)。

2、重視課后練習(xí)跟老師布置的作業(yè)。高一剛開始的知識點(diǎn)不難，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識點(diǎn)難度會越來越深。很多學(xué)生由于剛開始的知識點(diǎn)不難，可能會忽視課后習(xí)題。

認(rèn)為習(xí)題不重要，不做習(xí)題或者簡單做一遍就行了。其實(shí)不是這樣的。習(xí)題是打基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)的途徑，高一學(xué)生要重視每道習(xí)題。此外，還要重視老師布置的作業(yè)，不要為了完成作業(yè)而寫作業(yè)，要高效完成作業(yè)。

3、做好錯題反思，總結(jié)歸納錯題。在學(xué)習(xí)的過程中，高一學(xué)生容易忽視錯題反思環(huán)節(jié)。錯題反思是非常重要的環(huán)節(jié)，如果錯題不反思，慢慢地就會形成思維定式，遇到同種類型的題，出現(xiàn)的仍然是錯誤的解題方法。

所以，同學(xué)們要做好錯題反思，分析錯題為何出錯，把做錯的原因找出來，然后針對性地改正。錯題少了，對的題也就多了。

高一孩子成績不好的原因

1、知識量變大?？傮w來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每一本書都有高考的重要考點(diǎn)。

英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學(xué)生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應(yīng)。

2、授課方式不同。初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動多了，許多問題要求學(xué)生獨(dú)立思考。

而且高中學(xué)科多，教師多，每個教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。