對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要孩子更加的專心、細(xì)心，因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識是一環(huán)扣一環(huán)的，不像語文和英語，即使缺一課，影響也不大，所以如果孩子在六年級數(shù)學(xué)趕不上，家長一定要及時找出原因，幫助孩子趕上來，不然對孩子在初中學(xué)習(xí)會更加吃力。

六年級數(shù)學(xué)孩子跟不上咋辦

1、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。要應(yīng)該把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因?yàn)槊看慰荚囌即蟛糠值囊彩腔A(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓孩子理出頭緒，做完題后要從頭到尾地檢查。調(diào)整好孩子的心態(tài)，使孩子在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

對于成績不好的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)思維方法最為重要，能不能認(rèn)真的按照自己的計(jì)劃去一步一步的改善自己，去提高自己的各科目成績。

2、抓住基礎(chǔ)知識。要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)，不讓自己留下任何不懂的地方。在做各種習(xí)題之前要將老師所講的。知識點(diǎn)回想一遍，掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。勤于思考，對于有些題目由于孩子的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓孩子冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量讓孩子自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中，要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入孩子的知識體系。

4、注重養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。要學(xué)好數(shù)學(xué)，其實(shí)還應(yīng)當(dāng)注重養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似非常繁多，但是只要大家能夠形成數(shù)學(xué)思維，那么在解題的過程中也會非常富有樂趣，成績也能很快提高。大家在學(xué)習(xí)的過程中，除了背誦數(shù)學(xué)公式以外，其他的內(nèi)容其實(shí)并不一定要死記硬背，而是注重通過思考來解決問題。

5、多練習(xí)。我認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練得多才能打得好，光說不練沒有用。

六年級數(shù)學(xué)孩子跟不上的原因

1、對數(shù)學(xué)不感興趣，一上課就“犯困”。很多父母都反應(yīng)，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容真是越來越難了，文化程度不高的家長都不一定能輔導(dǎo)高年級孩子的數(shù)學(xué)。曾經(jīng)有一位家長吐槽自己的兒子，數(shù)學(xué)成績簡直“一塌糊涂”，更讓她頭疼的是孩子對數(shù)學(xué)也沒啥興趣，一上課就犯困，眼看著就要小升初了，這樣下去，孩子能上個好中學(xué)嗎？

一般而言，數(shù)學(xué)成績較好的孩子，都對這門課有時濃厚的興趣，他們愿意傾注更多的時間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但如果孩子本身對數(shù)學(xué)沒興趣，甚至產(chǎn)生了“反感情緒”，那學(xué)起來反而會很吃力，這時就需要老師和父母的引導(dǎo)，讓孩子在數(shù)學(xué)課堂上獲得一定的成就感。

2、基礎(chǔ)知識沒有掌握好，孩子習(xí)慣了“得過且過”。數(shù)學(xué)看重基礎(chǔ)能力，和知識的環(huán)環(huán)相扣，如果孩子在低年級階段總是習(xí)慣“得過且過”，不會的知識也不愿意回顧，那自然會差距越來越大。

所以對于家長而言，倘若你發(fā)現(xiàn)自己孩子上了6年級，數(shù)學(xué)成績一直提高不了，那家長應(yīng)該考核一下孩子三四年級時候的數(shù)學(xué)知識，掌握的是否牢固，如果孩子感到很陌生，那補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識迫在眉睫了。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些方法呢

講得出，說得通。孩子在面對不會做的題，做十遍，不如讓孩子對于難題講解一下與孩子共同分析其中的難點(diǎn)，也可以讓孩子講解一些訓(xùn)練題，如果講得不錯，可以給些鼓勵以及小獎勵，激發(fā)孩子的成就感。

舉一反三，善于變通。在孩子的學(xué)習(xí)中如果有一道題糾錯了，有可能看似理解了。但是孩子的思維有可能比較垂直，這時家長就要多出幾道類似的題，讓孩子在不同的角度和思維去學(xué)習(xí)。

糾錯分析本，培養(yǎng)思維習(xí)慣。很多孩子在做錯題后，下次再碰見這個題，有可能很熟悉會做了，也有可能感覺見過，但是忘記怎么做了。這時就需要一個糾錯本，記錄做錯的題同時進(jìn)行分析和理解。