孩子數(shù)學(xué)不會(huì)做，家長(zhǎng)不要著急，更不要上來(lái)就打罵孩子，斥責(zé)孩子笨，你這樣做，只是打擊了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的幫助。我們要冷靜下來(lái)，對(duì)孩子輔導(dǎo)多些耐心，多抽時(shí)間給孩子講解數(shù)學(xué)習(xí)題以及思路。

孩子數(shù)學(xué)不會(huì)做怎么辦

1、首先，孩子不愛(ài)做數(shù)學(xué)作業(yè)，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)難以理解，或者他們沒(méi)有足夠的興趣，所以我們需要找到方法，來(lái)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

有時(shí)候，孩子需要在家里獲得更多關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際案例，這樣他們才能更好地理解數(shù)學(xué)的概念。在這種情況下，家長(zhǎng)可以與孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，或者通過(guò)其他實(shí)際應(yīng)用，來(lái)幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)的概念。

2、另外，孩子不愿意寫作業(yè)的原因，可能是他們認(rèn)為作業(yè)太難了，或者作業(yè)太復(fù)雜了。在這種情況下，家長(zhǎng)可以幫助孩子拆分作業(yè)任務(wù)，讓孩子感到任務(wù)并不是那么難。

同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)還應(yīng)該注意自己的言行，不要抱怨或責(zé)備孩子，以免對(duì)孩子造成不良影響。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該多加監(jiān)督孩子的作業(yè)進(jìn)度，幫助他們完成任務(wù)，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。

3、家長(zhǎng)教孩子知識(shí)，要退到孩子可以接受的地方，即發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)。每個(gè)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不同，理解知識(shí)的能力不同，家長(zhǎng)切莫拔苗助長(zhǎng)，用孩子能理解的方式溝通，站在孩子的角度去思考問(wèn)題。

如小學(xué)一年級(jí)后的孩子還會(huì)把加法運(yùn)算當(dāng)做減法來(lái)做，多數(shù)有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長(zhǎng)不要因此過(guò)多責(zé)罵孩子，最好借助身邊的實(shí)物給孩子講解加、減各代表什么。

同時(shí)，讓孩子多讀課外書，家長(zhǎng)可以一同學(xué)習(xí)，不拘泥于某個(gè)學(xué)科，應(yīng)廣泛涉獵，尤其是科普書、名人傳記等等，要讓孩子從書中體會(huì)知識(shí)的無(wú)窮魅力，不斷尋找學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。

孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會(huì)做怎么辦？做好五步得高分

一、禁用學(xué)習(xí)軟件。學(xué)習(xí)軟件上有現(xiàn)成的答案，孩子自制力本來(lái)就差，過(guò)于依賴學(xué)習(xí)軟件，孩子會(huì)變得不愛(ài)動(dòng)腦和思考，最后干脆將答案抄在作業(yè)本上。

二、熟記數(shù)學(xué)公式。特別是應(yīng)用題中涉及到的公式，如果不會(huì)公式，那么套公式的應(yīng)用題，即使簡(jiǎn)單也不會(huì)做。

三、提高理解能力。尤其是二、三年級(jí)的孩子，無(wú)論應(yīng)用題會(huì)不會(huì)做，首先認(rèn)識(shí)題中每個(gè)漢字，其次能理解每句話的意思，最后知道整道題要解決什么問(wèn)題。

四、教他解題思路。無(wú)論哪種類型的應(yīng)用題，都要教他解題思路，從哪里開(kāi)始分析，怎么分析。先給孩子講一遍，然后再讓孩子給你講一遍。

五、要多做多練。先讓孩子吃透數(shù)學(xué)課本中的應(yīng)用例題，及課后練習(xí)應(yīng)用題，再做配套的應(yīng)用題練習(xí)冊(cè)。做得多了，也就會(huì)了。

孩子學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，可能有兩個(gè)原因

一是，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門前后知識(shí)銜接非常緊密的學(xué)科，這些基礎(chǔ)知識(shí)可能是解題所需的前提條件，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，解題肯定會(huì)遇到困難。

二是，邏輯抽象能力不夠。很多孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，傾向于將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的一些事例聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解，如果題目比較抽象，就需要將其轉(zhuǎn)化為一些具體的例子，對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才有利于他理解和掌握。

無(wú)論什么情況下，都需要輔導(dǎo)人員的耐心，準(zhǔn)確的分析好孩子的狀態(tài)，便于更好的輔導(dǎo)。沒(méi)有輔導(dǎo)不好的學(xué)生，只是需要足夠的時(shí)間和耐心！