隨著家長們越來越重視孩子的教育，課業(yè)負(fù)擔(dān)也不斷加重，很多孩子出現(xiàn)厭學(xué)問題。很多家長對于這個(gè)問題都非常頭疼，不知道該如何與孩子溝通，讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。其實(shí)，厭學(xué)只是孩子的一種外在表現(xiàn)形式，想要改變這種狀況，我們需要分析厭學(xué)深層次的原因。那么，是什么導(dǎo)致孩子不想去學(xué)校呢？

學(xué)生不想去學(xué)校的原因

內(nèi)在原因：

1、個(gè)體性格脆弱、敏感。厭學(xué)行為的形成不僅有教育原因，還有遺傳因素。家長和老師進(jìn)行教育的時(shí)候要注意結(jié)合學(xué)生的特性，不能盲目施教。敏感可能是天生的，但脆弱的性格不是天生的，更不是短期內(nèi)可以形成的，是長期的不適應(yīng)、不自信、缺乏關(guān)愛導(dǎo)致。

會衍生出意志力薄弱、內(nèi)向、逃避、強(qiáng)迫、自我壓抑等等負(fù)面心理。每個(gè)人的成長期都很重要，不良影響能左右一個(gè)人一生的心理狀態(tài)。這里的不良影響首要指能影響孩子情緒的事件和環(huán)境，最重要的是家庭環(huán)境，其次才是教育環(huán)境、社會環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)能力差既屬于智力因素，也是教育層面的問題。學(xué)習(xí)能力差往往會導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動力，而如果是主觀的缺乏學(xué)習(xí)動力則和厭學(xué)行為沒有必然關(guān)系，應(yīng)該是家庭教育中對人生觀、價(jià)值觀的塑造出現(xiàn)了缺失。

外在原因：

1、家庭關(guān)系不和諧。孩子對家庭環(huán)境是敏感的，一個(gè)不積極向上的家庭怎么能教育出一個(gè)積極向上的孩子？一對粗俗急躁的父母怎么能教育出一個(gè)斯文沉著的孩子？家庭教育是人生教育的基礎(chǔ)，沒有好的基礎(chǔ)，孩子的能力永遠(yuǎn)發(fā)揮不出最大值。

2、沒有因人而異的教育方法。教育最忌諱的就是不分個(gè)體差異盲目地統(tǒng)一進(jìn)行硬性要求。比如，要求身體虛弱的孩子和大家一起長跑；總是試圖幫助偏科嚴(yán)重的學(xué)生均衡發(fā)展；學(xué)校教育整體偏嚴(yán)厲等等現(xiàn)象，都在將學(xué)生往校門外推。

3、要求學(xué)生保持沉默。老師經(jīng)常會抱怨工作不好做、學(xué)生不好教，可是學(xué)生抱怨學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、老師教學(xué)不合格的聲音卻幾乎聽不見。大人遇到煩惱、憂愁、矛盾、不平可以憤怒、可以買醉、甚至可以通過辱罵打架的方式發(fā)泄。而學(xué)生抱怨發(fā)泄就會遭到嚴(yán)肅對待，長輩對學(xué)生很少有承認(rèn)錯(cuò)誤的情形，學(xué)生成為了沉默群體。

家長發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的情況，如何進(jìn)行引導(dǎo)

1、給孩子營造一個(gè)和諧溫暖的家庭環(huán)境。如果孩子因?yàn)閰拰W(xué)不想寫作業(yè)，家長也不能一個(gè)勁的催促，而是可以給讓孩子從短時(shí)間開始，比如說讓孩子寫半個(gè)小時(shí)作業(yè)就休息十分鐘，然后逐漸延長他們寫作業(yè)的時(shí)間。避免因?yàn)閷懽鳂I(yè)或者學(xué)習(xí)問題過度爭吵，不然會加重孩子的厭學(xué)情緒。

2、改善情緒。家長要盡可能多的保持和孩子的交流，不管他們是開心也好不開心也罷，都要持續(xù)溝通，不能讓孩子自己一個(gè)人生悶氣。尤其是高年級的孩子，他們的思想變化是很劇烈的，如果沒有家長的引導(dǎo)可能會一個(gè)人鉆牛角尖。

家長在溝通的時(shí)候不要總是圍繞著學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的話題，多和孩子說一些其他的，這樣有助于打開孩子的心扉，更愿意和家長多說一些。如果孩子原意用語言來和父母溝通，多說一些自己的情況，在學(xué)校的情況，也能適度的緩解厭學(xué)情緒。

孩子厭學(xué)的初級現(xiàn)象有哪些

1、寫作業(yè)磨蹭、馬虎、偷工減料。

2、偶爾拖欠作業(yè)，字跡潦草。

3、做小動作，注意力不集中。

4、家長不督促，孩子很少主動做作業(yè)。

5、不會主動的去涉及其他學(xué)習(xí)內(nèi)容。