數(shù)學(xué)是一門(mén)需要分析，總結(jié)的學(xué)科，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)得最吃力的就是數(shù)學(xué)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有方法，往往做大量的題，數(shù)學(xué)成績(jī)還是不見(jiàn)提高。

初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦

1、注意內(nèi)在邏輯的梳理

數(shù)學(xué)難學(xué)主要是因?yàn)槊坏絻?nèi)在邏輯，語(yǔ)文背誦課文可以在理解全文的基礎(chǔ)上，去理解一些晦澀難懂的通假字或者生僻字詞，但是數(shù)學(xué)不一樣，它的內(nèi)在邏輯并不明顯，所以對(duì)于想要補(bǔ)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，似乎只有做題這一條路可以走，理清數(shù)學(xué)的內(nèi)在核心知識(shí)框架后，對(duì)整體學(xué)習(xí)內(nèi)容有了最基礎(chǔ)的了解，再去補(bǔ)全一些細(xì)枝末節(jié)的具體內(nèi)容，就會(huì)高效得多。所以學(xué)會(huì)去梳理數(shù)學(xué)知識(shí)框架的內(nèi)在邏輯，是提升成績(jī)的主要方法之一。

2、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

很多孩子學(xué)習(xí)的方法有一些誤區(qū)，例如追求做很多題目，而對(duì)知識(shí)本身理解不到位；對(duì)做錯(cuò)的題目不重視，得過(guò)且過(guò)。結(jié)果是看上去非常努力，做了很多題目，成績(jī)卻不理想。正確的做法是做好學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、完成作業(yè)、糾正錯(cuò)題、反思。預(yù)習(xí)是為更好的理解知識(shí)本身，而糾正錯(cuò)題，是為了提高學(xué)習(xí)效率。

3、適當(dāng)提前學(xué)習(xí)

孩子平日里的學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，經(jīng)常做作業(yè)到12點(diǎn)，很可能完成不了，而那些每天10點(diǎn)前就完成作業(yè)就去睡覺(jué)的孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是提前學(xué)習(xí)。在開(kāi)學(xué)前就將下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)了一遍，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和題型有一個(gè)認(rèn)識(shí)和熟悉，再學(xué)第二遍時(shí)，孩子們普遍感覺(jué)輕松，做題速度更快，更輕松了。而直接去學(xué)習(xí)的孩子，若不是智商超群，都會(huì)感覺(jué)力不從心。

初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因

1、不會(huì)是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言

盡管初中學(xué)習(xí)的定理或者性質(zhì)不是很難，但是仍然有很大一部分孩子不知道怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。比如在初二學(xué)習(xí)角平分線的軸對(duì)稱(chēng)時(shí)，涉及到了角平分線的判定定理。所謂角平分線的判定定理，就是用來(lái)證明兩個(gè)角相等的一種方法，提供了一種新思路，不需要再像以前一樣一定要證明到兩個(gè)角相等。但是，很多孩子學(xué)習(xí)以后，卻仍然選擇老方法，不會(huì)使用該定理。因此，基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致的不會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，造成部分孩子哪怕會(huì)做也拿不到滿分的原因之一。

2、運(yùn)算能力差

這個(gè)問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，因?yàn)橹灰切W(xué)計(jì)算能力一般，初中基本上也會(huì)受影響，同時(shí)也和孩子的習(xí)慣有關(guān)，有的孩子只要是計(jì)算題，就立刻拿出來(lái)計(jì)算器，而不愿意去開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算能力低下。

3、不會(huì)推理變通

許多孩子希望考試能碰見(jiàn)之前做過(guò)的題，或者類(lèi)似之前做過(guò)的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差還有救嗎

1、消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理  　　

很多孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)存在恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂上不敢提問(wèn)，因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)了，所以解決孩子的恐懼心理是第一步。孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有信心，總覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)，學(xué)不了，慢慢放棄數(shù)學(xué)，可以從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)考試開(kāi)始，逐漸培養(yǎng)孩子的信心。

2、重視基礎(chǔ)，經(jīng)常回顧教材

中考中基礎(chǔ)知識(shí)考試占據(jù)到了將近60%左右，同時(shí)，教材是孩子一切題目的源泉。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)?；仡櫧滩?，熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的流程。達(dá)到構(gòu)建基本知識(shí)樹(shù)的基礎(chǔ)，做到熟悉教材上的標(biāo)題框架圖，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高。

3、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主做題的能力

堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立自主做題，可以有效的幫助孩子提升數(shù)學(xué)成績(jī)，很多孩子在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，都是喜歡依賴輔導(dǎo)書(shū)籍和書(shū)籍，其實(shí)這樣是非常不利于孩子們提高數(shù)學(xué)的做題能力的，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)考驗(yàn)思維活躍性的考試，如果孩子不能夠養(yǎng)成獨(dú)立自主做題習(xí)慣，是不可能提高數(shù)學(xué)成績(jī)的。

初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因

1、被動(dòng)學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)初中入后，還像小學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。

2、不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。