初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)回來(lái)
初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。應(yīng)該從課本上補(bǔ)起,首先把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)弄明白,做熟練,特別是一些基本概念原理,一定要理解它的含義,知道它的應(yīng)用范圍。按著課本上的例題的書寫要求,書寫做題步驟。把課本上的課后習(xí)題在很短的時(shí)間內(nèi),就能做對(duì)做好。
初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)回來(lái)
對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)難度并不大,只要掌握了一些學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)初中的特點(diǎn)與節(jié)奏,學(xué)好并不難。
方法一:重視課堂筆記
課堂當(dāng)中,跟著老師的思路和板書,整理好筆記,是有效解決課上走神的好方法;整齊完整的筆記同樣會(huì)為日后的復(fù)習(xí)、鞏固立下汗馬功勞,從初一養(yǎng)成整理筆記的好習(xí)慣整個(gè)初高中都會(huì)受益。
方法二:寫作業(yè)有訣竅
作業(yè)可以很好的檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果,寫作業(yè)之前,一定先拿出幾分鐘的時(shí)間來(lái)翻看回憶一下白天講的內(nèi)容,這時(shí)候就體現(xiàn)出課堂筆記的重要性了,因?yàn)槲覀兊挠洃浺?guī)律都是符合“艾賓浩斯遺忘曲線”的,翻看筆記一方面能提醒回憶起白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,另一方面還會(huì)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,相當(dāng)于對(duì)于白天的內(nèi)容進(jìn)行了二次記憶。作業(yè)過(guò)程中,一定要限時(shí),避免拖拉。限時(shí)會(huì)提高效率,還會(huì)適應(yīng)考試的節(jié)奏,避免出現(xiàn)作業(yè)會(huì)做,一到考場(chǎng)就蒙圈的狀態(tài)。
方法三:反思總結(jié)不可少
經(jīng)常分析整理錯(cuò)題,建立錯(cuò)題本,是查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵。每次的作業(yè)或者考試都會(huì)有錯(cuò)題,錯(cuò)題最直觀的就是反應(yīng)學(xué)生薄弱的地方,經(jīng)常整理、翻看錯(cuò)題是提升成績(jī)最快的方法。
初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的原因
第一,沒(méi)有改變學(xué)習(xí)方法
不理解數(shù)學(xué)也是需要“背”的。同學(xué)們?cè)谛W(xué)形成了一個(gè)意識(shí),好像說(shuō)數(shù)學(xué)是需要理解,靈活應(yīng)用,不需要背,這是不對(duì)的。數(shù)學(xué)是在記憶的基礎(chǔ)上再靈活應(yīng)用。
那小學(xué)數(shù)學(xué)為什么不需要背呢?是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)非常簡(jiǎn)單,不需要特意有這個(gè)記憶的過(guò)程,而且老師在課堂上反復(fù)講解,這種記憶過(guò)程實(shí)際上被隱藏在了課堂上。
但是到了初中,隨著知識(shí)難度的加深,知識(shí)量的增加,這些東西必須要專門回家復(fù)習(xí)并且記憶。但是相當(dāng)一部分同學(xué)形成不了這個(gè)習(xí)慣,所以知識(shí)記得似是而非,那么在用的時(shí)候當(dāng)然就不知所云了。
第二,沒(méi)有改變思維習(xí)慣
小學(xué)知識(shí)比較淺,做題基本上都是以模仿性為主,但是到了中學(xué),題目以模仿性為主的變少,以創(chuàng)造性為的變多,而且越往高年級(jí)學(xué)習(xí)越是這個(gè)樣子。
由于同學(xué)們?cè)谛W(xué)養(yǎng)成了習(xí)慣,老師上課講什么,回家作業(yè)就做同樣的題型。到了中學(xué)階段,老師上課講的題型和回家做的題型不一樣,如果不能夠靈活思考,綜合應(yīng)用知識(shí),勢(shì)必學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。
第三、沒(méi)有形成良好的時(shí)間觀念
小學(xué)的內(nèi)容比較淺,放學(xué)又比較早,早早的就完成作業(yè),剩下的大把時(shí)間就可以玩耍。但是到了初中,一下子就有12門功課,門門有作業(yè),課課有練習(xí),如果不能夠抓緊時(shí)間,連作業(yè)都完不成,更何況談復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)呢?學(xué)習(xí)效率提不上去,學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量肯定提不上去。
第四、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠
只滿足于完成老師布置的書面作業(yè),回到家復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),總結(jié)反思都不做。一點(diǎn)額外的練習(xí)也不想多做,這樣的態(tài)度,是不能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的要求的。
在小學(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也是以快樂(lè)為主。但是到了初中,家長(zhǎng)也要改變自己的思考習(xí)慣,及時(shí)適應(yīng)由一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)變成一個(gè)初中學(xué)生家長(zhǎng)的變化,給孩子在行為思想等各方面與正確的引導(dǎo),幫助孩子順利渡過(guò)初小銜接。
初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)策略
1、讓基礎(chǔ)知識(shí)足夠扎實(shí)?;A(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)根本的要求,想要學(xué)好數(shù)學(xué)要知道如何掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)好數(shù)學(xué)要知道公式的記憶是很重要的,記住基礎(chǔ)的公式可以在以后的做題中得到很大的幫助。只有對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)越鞏固在今后的做題中就會(huì)越熟練。
2、提高思維能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)極需思維的科目,數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)可以多通過(guò)一些練習(xí)思維的練習(xí)題和小游戲去鍛煉自己的思維能力,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。思維能力差的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定是會(huì)很吃力的,所以通過(guò)鍛煉思維能力可以得到有效的改善。
3、養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。記筆記是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,很多學(xué)霸之所以會(huì)掌握很多知識(shí)點(diǎn)就是因?yàn)槠綍r(shí)會(huì)積累知識(shí)點(diǎn),那記筆記就是一個(gè)很好的習(xí)慣。老師平時(shí)在課堂上是會(huì)講很多的知識(shí)點(diǎn),養(yǎng)成一個(gè)筆記的好習(xí)慣是可以幫助積累知識(shí),特別是在每次的考試之前翻閱筆記查看知識(shí)點(diǎn)都是會(huì)得到一個(gè)完整的改善的。
4、多做類型題,鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)成績(jī)不好和做題太少也是有直接的關(guān)系的,數(shù)學(xué)的做題的經(jīng)驗(yàn)太少會(huì)導(dǎo)致接觸的類型題少,從而也就失去了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)救數(shù)學(xué)成績(jī)要學(xué)會(huì)多做題。
5、及時(shí)糾錯(cuò)。課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè),反饋后要及時(shí)查閱,分析錯(cuò)題的原因,必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了,不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài),養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。
學(xué)好初一數(shù)學(xué)的方法技巧
1、做好預(yù)習(xí)。單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀,了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀,注重知識(shí)的形成過(guò)程,對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄,以便帶著問(wèn)題聽課。
2、認(rèn)真聽課。聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽,聽知識(shí)形成的來(lái)龍去脈,聽重點(diǎn)和難點(diǎn),聽例題的解法和要求。思,一是要善于聯(lián)想、類比和歸納,二是要敢于質(zhì)疑,提出問(wèn)題。記,指課堂筆記--記方法,記疑點(diǎn),記要求,記注意點(diǎn)。
3、認(rèn)真解題。課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋,一定不能錯(cuò)過(guò)。不要急于完成作業(yè),要先看看你的筆記本,回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深理解,強(qiáng)化記憶。
4、學(xué)會(huì)總結(jié)。數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán),知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密,階段性總結(jié),不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用,還能找到知識(shí)間的聯(lián)系,做到了然于心,融會(huì)貫通。
初一數(shù)學(xué)差的原因
1、計(jì)算能力差。七年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算涉及到有理數(shù)的加減乘除乘方的運(yùn)算,尤其是分?jǐn)?shù)的計(jì)算比較多。然而在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本不知道異分母相加需要通分,直接分子加分子分母加分母。總之,一旦開始計(jì)算,就必須講一大串與之相關(guān)的知識(shí),而這些知識(shí)都是小學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí),他們基本都沒(méi)有掌握。
2、缺乏基本的數(shù)學(xué)思維和審題能力。他們開始做題時(shí)根本談不上審題,只是會(huì)認(rèn)題目上的字而已,不會(huì)找到題目里的知識(shí)點(diǎn)如數(shù)量關(guān)系、位置關(guān)系等等??梢酝ㄟ^(guò)畫圖來(lái)幫助解決問(wèn)題時(shí)也不知道畫圖,而這種數(shù)形結(jié)合的思想是在小學(xué)一年級(jí)就開始訓(xùn)練了。
3、作業(yè)馬馬虎虎,缺乏精益求精的態(tài)度。這類學(xué)生往往抱著完成作業(yè)的態(tài)度,寫上作業(yè)本就萬(wàn)事大吉,不講究字跡的工整、格式的規(guī)范、計(jì)算的準(zhǔn)確、思路的對(duì)錯(cuò)等等,反正寫完了就了事,反映出學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題,而這也是在小學(xué)階段要養(yǎng)成的。
家長(zhǎng)熱搜
1孩子數(shù)學(xué)不好怎么和老師溝通
03/282五年級(jí)數(shù)學(xué)不及格怎么辦
07/033孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好該怎樣和老師交流
03/284孩子數(shù)學(xué)理解能力差不開竅怎么辦
03/095三年級(jí)孩子有必要補(bǔ)數(shù)學(xué)嗎
03/306孩子做數(shù)學(xué)題總是審題不仔細(xì)怎么辦
04/047孩子上初一數(shù)學(xué)聽不懂怎么辦
11/238一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)邏輯思維差怎么辦
03/1097歲孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦
03/2410孩子二年級(jí)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦
03/20