作為父母要從多個方面考量孩子，而不是單純的憑借成績的好壞來決定孩子的品性，當(dāng)成績不理想的時候，孩子也會自責(zé)，覺得成績好的，就是好孩子。成績不好自己就是壞孩子，容易給孩子太大的壓力后，造成離家出走或自信心下降等不良的循環(huán)。

孩子期末成績考差了家長該怎么做

一是分析錯題

先要弄清楚孩子丟分的原因，不能單純把錯誤歸為馬虎。

二是遺憾丟分

明明是會做的題目卻做錯了，是因為緊張，還是計算過程中出錯了呢？

三是模糊丟分

平時還不夠努力學(xué)習(xí)，記憶不準(zhǔn)確，理解不夠透徹，于是對題目往往是一知半解。

四是不會做丟分

完全看不懂題目，無思路做題，胡亂寫，亂蒙導(dǎo)致的錯誤。

孩子期末沒考好，父母該么辦

1.從人性的角度認(rèn)可孩子的努力

每個孩子都想優(yōu)秀，都想被人尊重。孩子考不好，心里比誰都難受，這時候的打罵只會增加他的心理負(fù)擔(dān)，甚至使他產(chǎn)生厭學(xué)或自暴自棄的心理，這是不可取的。

要在第一時間明確地告訴孩子：努力了就是勝利了。不能因為考試結(jié)果不理想，就否定孩子學(xué)習(xí)過程中所付出的努力。很多時候注意力不集中、學(xué)習(xí)不上進、總玩手機、不能自律的孩子，并不是成心想這樣，而是沒有能力做到父母期望的樣子。我們需要換個角度看待孩子，尋找科學(xué)的途徑幫助孩子，比如注意力不集中的孩子或許需要醫(yī)生的幫助。

對于孩子來說，考多高的分?jǐn)?shù)其實并不是最重要的，重要的是孩子為了他想要達到的那個結(jié)果付出了最大努力。在保證孩子身心健康的前提下，幫助和引導(dǎo)孩子爭取更優(yōu)秀的成績，這才是對待分?jǐn)?shù)的合理態(tài)度。

2.與孩子一起尋找原因和制定對策

一般情況下，孩子沒有考好之后，即使在第一時間獲得了來自父母的安慰和鼓勵，心理上也會經(jīng)歷從“心理挫折”到“心理修復(fù)（從挫折中重新站起來）”的過程，而這個過程正是孩子心理從脆弱走向不斷強大的過程。在孩子獲得及時安慰并心平氣和之后，與孩子一起分析考試不理想的原因，并制定下一步學(xué)習(xí)計劃。

探查原因的過程中，一方面，家長要堅持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答；另一方面，家長要引導(dǎo)孩子自己找到改進的方法和今后應(yīng)該采取的措施。

3.時刻牢記“我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)？”

為了成績，我們常常只顧推著孩子不停地向前奔跑，卻常常忘了“我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)”。

教育的價值在于喚醒孩子心中的潛能，幫助他們找到一條適合他們的道路，和上哪所學(xué)校，考多少分相比，知道自己未來將成為一個什么樣的人是更為重要和根本的目標(biāo)。實際上，一旦一個孩子認(rèn)識到自己未來將成為什么樣的人，就會從內(nèi)心激發(fā)出無窮的動力去努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。無數(shù)結(jié)果已經(jīng)證明，對于人的成長而言，這種內(nèi)生性的驅(qū)動力要遠比外部強加的力量大得多，也有效得多。

成績沒考好，家長的三種反應(yīng)

第一種：責(zé)備型家長。只要孩子沒有考好，或者沒考到家長要求的標(biāo)準(zhǔn)，就開始破口大罵。指責(zé)、批評，甚至打罵。這類家長是孩子最怕的家長，所以才會出現(xiàn)改分?jǐn)?shù)，不敢回家的情況。

第二種：溺愛型家長。孩子考得好、考得差沒關(guān)系，家里崇尚快樂教育，成績不重要，只要孩子開心。這類家長是孩子最喜歡的家長，但是長期下去，孩子對成績?nèi)菀撞辉诤?，對學(xué)習(xí)沒有責(zé)任心。

第三種：忽視型家長。不管孩子考得好還是不好，都漠不關(guān)心，只關(guān)心自己的工作或者是打牌。學(xué)習(xí)的事，幫不上忙。