現(xiàn)在家長都非常重視對孩子的培養(yǎng)，從小就給孩子上早教班，唱歌，跳舞，繪畫，書法等，還有一個讓家長引起注意的是朗誦，孩子學(xué)習(xí)朗誦，不僅可以提高孩子的自信和專注力，還可以開發(fā)孩子的思維能力，訓(xùn)練腦力。

朗誦有必要學(xué)嗎

有必要學(xué)的。

在現(xiàn)在的快時代，人們靜下心來，將意義頗深的文章朗讀朗讀，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。

朗讀?呢?有利于?我們?深入體會?文字?作品?，讓我們?在繁忙?的生活中?得到?一次次?升華?；朗讀?讓我們?把?文字?變成?有聲?的語言?，給人?強(qiáng)烈的?力量?；朗讀?讓我們陶?冶?情操?，感染心?靈?。

人們將在朗讀中獲得日常生活中不易得到的那樣集中、明確、生動的高尚精神享受，使思想更加純凈、生活更加充實(shí)，使那些舊的污垢、那些低級趣味顯得更加卑微，無處藏身。

“朗讀，應(yīng)該比作品本身給人的東西更多?！?/p>

孩子從小學(xué)習(xí)朗誦的好處

1、孩子學(xué)朗誦，有利于開發(fā)右腦

科學(xué)家認(rèn)為，右腦是形象腦、音樂腦。在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦。

研究人員發(fā)現(xiàn)，這種鍛煉活躍了前額大部分的大腦皮層，增加了神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系功能，激活和促進(jìn)了腦內(nèi)電化學(xué)反應(yīng)，這就是大腦健康的要素。

2、孩子學(xué)朗誦，有利于培養(yǎng)自信

朗誦可以激發(fā)激情，提升孩子的自信心，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣、大方、沉穩(wěn)，特別是在集體誦讀時可以相互促進(jìn)，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情。

3、孩子學(xué)朗誦，有利于增強(qiáng)記憶

朗誦需要口、腦、心、眼、耳、手的相互配合，而研究表明，聽、看、理解是記憶最有效的途徑，朗誦能加深記憶、鞏固記憶，能呼喚人們的感知和想象，起到聯(lián)想記憶的重要作用。

4、孩子學(xué)朗誦，有利于提高寫作能力

長期堅持朗誦，就會從感性上、從直覺上、從整體上，去認(rèn)識、去體驗(yàn)、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收；較快熟悉句型、洗練語言、規(guī)范口語，積累詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式，從而實(shí)現(xiàn)“出口成章”。

就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好習(xí)慣，能正確、流利、清晰、富于表情的說話習(xí)慣；掌握更多的字、詞、句子，有助于語言表達(dá)和寫作能力。

當(dāng)背過的東西，寫文章時若能用到它，便能召之即來，呼之欲出，“勞于讀書，逸于作文”。

想要孩子學(xué)好朗誦，這些方面一定要注意

氣息訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的基礎(chǔ)，氣息越是平穩(wěn)、充足，聲音的可塑性越高。做好氣息的訓(xùn)練，一方面，可以加強(qiáng)身體素質(zhì)，增大肺活量，強(qiáng)化對氣息的控制力。

另一方面那就是協(xié)調(diào)呼吸和說話時的節(jié)奏，這方面關(guān)鍵的一點(diǎn)是要調(diào)動意識，盡可能的去感知說話時的一呼一吸，提升大腦對于呼吸的敏感性與控制性，把握好講話時的。

聲帶訓(xùn)練

聲帶的振動頻率決定了發(fā)音的音響、音高、音色。

青少年平時要注意保護(hù)聲帶，不抽煙，不喝酒，少吃或不吃有強(qiáng)烈刺激性的食物，不喝過燙或過冷的湯水。注意恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練與運(yùn)用聲帶，過度使用聲帶后要安排合理的“休聲期”，以緩解聲帶不適。

共鳴訓(xùn)練

共鳴腔主要是指聲帶上方的喉、咽、口、鼻四腔，此外，胸腔和頭腔也有共鳴作用。聲音好聽與否，與共鳴腔的正確運(yùn)用密不可分，關(guān)鍵在于處理好“暢”與“阻”的對立和統(tǒng)一關(guān)系。

“暢”，就是整個發(fā)音得聲道必須暢通無阻，胸部舒展自如，喉部放松滑潤，脊背自然伸直，以便聲音不憋不擠，形成一個聲柱流暢地奔涌出來。

而“阻”，并不是簡單的把聲音阻擋住，而是不讓聲音直截了當(dāng)?shù)赝ㄟ^聲道奔涌出來，讓它通過共鳴腔加工、錘煉、變得洪亮、圓潤、雄渾、優(yōu)美動聽。

對于青少年來說，我們并不建議進(jìn)行共鳴訓(xùn)練，而應(yīng)該更重視對基礎(chǔ)的錘煉，以及朗誦時對情感和技巧的把握。