現(xiàn)在的特長(zhǎng)班都很多，很多家長(zhǎng)都將孩子送去主持朗誦班學(xué)習(xí)，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)朗誦對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。不僅可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的自信。

朗誦屬于藝術(shù)特長(zhǎng)嗎

屬于藝術(shù)特長(zhǎng)。

首先可以先了解一波特長(zhǎng)的定義，是針對(duì)一個(gè)人特別擅長(zhǎng)某門(mén)技藝或者是領(lǐng)域，而朗誦并不是每個(gè)人都會(huì)的，朗誦和朗讀是兩個(gè)不同的定義，朗讀只是針對(duì)一篇內(nèi)容從頭讀到尾，而朗誦則是在朗讀的基礎(chǔ)上加上情感、語(yǔ)言技巧來(lái)進(jìn)行表演。

對(duì)于擅長(zhǎng)朗誦的人來(lái)說(shuō)，這就是一種特長(zhǎng)，并不是人人具備。

朗誦能提高孩子什么能力

1、鍛煉孩子流暢的表達(dá)

流暢的表達(dá)是閱讀取得成功最有效的方式之一，能做到流暢的表達(dá)就需要反復(fù)的進(jìn)行閱讀，和孩子一起把一首小詩(shī)讀出來(lái)、表達(dá)出來(lái)，炫耀出來(lái)，可以幫助孩子鍛煉有效且流暢的表達(dá)。

2、口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力技能訓(xùn)練

不管是唐詩(shī)宋詞、聲律啟蒙還是各種現(xiàn)代詩(shī)歌，都包含很多創(chuàng)造性的詞匯，這些詞匯的積累對(duì)孩子語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)是重要的幫助。

能夠幫助孩子建立他們的能力技能，通過(guò)聽(tīng)力技能的訓(xùn)練的同時(shí)孩子還可以實(shí)踐他們的口語(yǔ)技巧，一舉多得。

3、可視化和想象力的訓(xùn)練

要理解一首詩(shī)歌或一段文字，孩子在腦海里建立豐富的想象，因?yàn)闆](méi)有太多的詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行描述，所以孩子需要匹配與聽(tīng)到或讀到的文字相互匹配的場(chǎng)景。

4、有利于開(kāi)發(fā)右腦

在誦讀過(guò)程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練了右腦。

經(jīng)常地大量誦讀，還可以幫助我們打開(kāi)大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個(gè)回路一旦打開(kāi)就和右腦的記憶回路連接起來(lái)，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”，甚至可以做到“過(guò)目不忘”。

5、提高寫(xiě)作能力

大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。瘋狂朗讀好處多，瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，只有在誦讀中才能真正感受到.

文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。而且除此之外，朗誦更優(yōu)于朗讀，即“大聲朗讀”詩(shī)或散文，把作品的感情表達(dá)出來(lái)”，在朗讀的基礎(chǔ)上用清晰、響亮的聲音把文章讀背出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。

更深入的了解作品的內(nèi)在含義，把握作品的基調(diào)、作品的主題和情感的基調(diào)，加入豐富的想象。

如何讓孩子學(xué)習(xí)朗誦

1.培養(yǎng)良好的朗誦習(xí)慣

孩子朗誦水平的高低，很大程度上取決于成人的示范。成人的示范會(huì)給孩子“先入為主”的朗誦印象，因此，成人必須十分注重范誦。

2.朗誦要盡量用規(guī)范性的語(yǔ)言，吐字清晰，親切自然

朗誦是把文字語(yǔ)言變成有聲語(yǔ)言的一次藝術(shù)再創(chuàng)作的過(guò)程，屬聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，既然是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，要讓朗誦為孩子所接受、所喜愛(ài)，第一個(gè)要求就得好聽(tīng)。

因此，給孩子朗誦的人要具備聲音條件，朗誦的語(yǔ)音要清晰、響亮、優(yōu)美、規(guī)范，字正腔圓，同時(shí)，又要以生活語(yǔ)言為基礎(chǔ)，親切、自然、生動(dòng)、樸素，但要求一定的藝術(shù)夸張。

有時(shí)候，由于朗誦的人聲線不足，在需要灌注情感時(shí)容易出現(xiàn)不自然和矯揉造作，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生抗拒朗誦的心理。

3.朗誦時(shí)要感情充沛，感染力強(qiáng)

聲音語(yǔ)言的運(yùn)用是朗誦藝術(shù)的本質(zhì)特征，其表現(xiàn)手段非常豐富。朗誦前，成人最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在朗誦時(shí)，切忌平板的語(yǔ)調(diào)，要以普通話為依托，念準(zhǔn)字音。

為了加深孩子的理解，要根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，通過(guò)停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和節(jié)奏的變化以及情緒、手勢(shì)等的調(diào)動(dòng)，聲情并茂地朗誦。

將作品的音樂(lè)美、圖畫(huà)美、內(nèi)容美、文字美和豐富的情感透過(guò)聲音有效地傳達(dá)給孩子，讓孩子被你的聲音所吸引，置身于一種特殊的藝術(shù)氛圍，使之受到感染，使之融入到你的熱情中來(lái)，和你一起朗誦。

4.在朗誦時(shí)切忌漫不經(jīng)心

朗誦時(shí)一定要注意節(jié)奏，有了節(jié)奏，朗誦才會(huì)好聽(tīng)。剛開(kāi)始，可以用稍慢的節(jié)奏教孩子朗誦兒歌、幼兒詩(shī)、幼兒散文，方法是把某些字音拉長(zhǎng)，每句之間的停頓加大，一定要一句句朗誦，不要滑句，一古腦兒讀完。

朗誦時(shí)語(yǔ)速、節(jié)奏掌握不好，過(guò)慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過(guò)快，發(fā)音不到位，無(wú)停頓，混著讀，都是不可取的。

5.選擇適合孩子朗誦的材料

一些繞口令、幼兒詩(shī)、散文、故事和有節(jié)奏韻律感、朗朗上口的兒歌、童謠，配上簡(jiǎn)單、色彩鮮明的圖畫(huà)，都可以作為孩子的朗誦材料。

每天都要練習(xí)朗誦。最初的朗誦時(shí)間最好控制在5分鐘以?xún)?nèi)，以后慢慢延長(zhǎng)至30分鐘。對(duì)于孩子不喜歡的枯燥的發(fā)音訓(xùn)練法，家長(zhǎng)要想辦法激發(fā)孩子的興趣，可找一些有趣的孩子喜歡的繞口令和童謠，采用慢速朗誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練。