如果孩子因?yàn)閷?duì)某個(gè)老師不喜歡而導(dǎo)致了厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)要及時(shí)的和孩子，和老師溝通，看看孩子為什么對(duì)老師產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)及時(shí)的分析原因，加強(qiáng)孩子的心理建設(shè)，幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒。那么，孩子抵觸老師厭學(xué)怎么辦？

孩子抵觸老師厭學(xué)怎么辦

1、找到原因

家長(zhǎng)要耐心溝通，弄清原因。解鈴還須系鈴人，所以家長(zhǎng)要先和孩子溝通，讓孩子能夠詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)心里話。溝通期間盡量多聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子把話說(shuō)完，之后再引導(dǎo)孩子說(shuō)出進(jìn)一步的情況。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)迂回的方法，暫時(shí)放下這件事，和孩子閑聊一些好玩的事情，慢慢往學(xué)校的事情上引導(dǎo)，讓孩子放松后再說(shuō)出來(lái)。看一看是因?yàn)槔蠋煿芙虒W(xué)生太嚴(yán)厲了，還是做了什么事情被老師批評(píng)了所以害怕，找到原因就好解決了。

2、切忌對(duì)孩子發(fā)脾氣

孩子都是無(wú)法控制自己的情緒的，所以家長(zhǎng)不能光是對(duì)著孩子發(fā)脾氣，或是隨意評(píng)價(jià)孩子，而是要積極的引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。如果家長(zhǎng)發(fā)脾氣，孩子會(huì)嚇得不敢說(shuō)，或者是對(duì)家長(zhǎng)撒謊。而家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)會(huì)誤導(dǎo)孩子，干擾孩子的客觀陳述，給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不好解決了。

3、主動(dòng)與老師溝通

孩子不喜歡哪位老師，家長(zhǎng)要主動(dòng)與這位老師溝通。以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽(tīng)老師的話，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。同時(shí)要設(shè)法取得老師的信任和支持，請(qǐng)讓老師適當(dāng)給予孩子一些照顧，比如批改作業(yè)詳細(xì)一些，主動(dòng)找孩子談?wù)勑模n堂提問(wèn)多一些，多給孩子一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等等。老師的這些做法，就會(huì)讓孩子感覺(jué)自己非常受老師重視，孩子就能夠改變對(duì)老師的看法。

4、改善孩子的認(rèn)知

家長(zhǎng)要善于轉(zhuǎn)變孩子對(duì)老師的看法，比如多挖掘孩子老師的優(yōu)點(diǎn)，可以到學(xué)校做一些側(cè)面的觀察和調(diào)查，找一些對(duì)孩子老師熟悉的人或同學(xué)，盡可能多地了解老師的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，然后裝作無(wú)意識(shí)的把老師的這些長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)告訴孩子，在孩子面前多夸獎(jiǎng)老師。家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子對(duì)自己的老師有崇拜感。

5、給孩子足夠的安全感

很多家長(zhǎng)在送孩子上學(xué)的時(shí)候都會(huì)告訴孩子在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，所以孩子對(duì)老師有所敬畏是應(yīng)該的。但家長(zhǎng)要注意幫助孩子分辨其中的差別，對(duì)于老師更多的是一種尊敬和依賴，不能是害怕。同時(shí)家長(zhǎng)也要注意，日常生活中不要在孩子面前表達(dá)對(duì)學(xué)校和老師的不滿，多和老師溝通，一起鼓勵(lì)認(rèn)可孩子，讓孩子感受到雖然老師嚴(yán)厲，但是也是能溝通的，孩子有足夠的安全感自然就不會(huì)害怕老師了。

孩子抵觸老師厭學(xué)怎么辦，家長(zhǎng)在和孩子溝通交流的同時(shí)，也要主動(dòng)的和老師溝通，主動(dòng)說(shuō)明孩子遇到的問(wèn)題。如果真的是老師的行為讓孩子產(chǎn)生了不好的感受，也要帶著誠(chéng)意向老師說(shuō)明，及時(shí)的促進(jìn)老師和孩子之間的溝通。