作業(yè)是身為一個(gè)學(xué)生必須要完成的工作，但是卻有很多孩子和家長(zhǎng)因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題發(fā)生矛盾。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，然后告訴孩子作業(yè)的重要性，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。那么，孩子就是不肯寫作業(yè)怎么引導(dǎo)呢？

孩子就是不肯寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

1.問(wèn)問(wèn)孩子不寫作業(yè)的原因，對(duì)癥下藥

大部分的孩子都不可能無(wú)緣無(wú)故就不肯寫作業(yè)，通常都是有原因的，比如：有的孩子不寫作業(yè)是因?yàn)楹芏鄡?nèi)容不會(huì)寫、不會(huì)做，索性就不想寫了。有的孩子不寫作業(yè)是因?yàn)楫?dāng)下不想寫，就想拖到最后一刻再做。有的孩子不寫作業(yè)是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不重視……遇到這種情況，父母要平心靜氣地與孩子溝通交流，用溫和的語(yǔ)氣，平等的對(duì)話問(wèn)問(wèn)孩子，到底是什么原因?qū)е碌牟幌雽懽鳂I(yè)。如果是因?yàn)樽鳂I(yè)難度太大，那么就給孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)。如果是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得累，當(dāng)下不想寫，那么就跟孩子約定好寫完作業(yè)的截止時(shí)間，讓孩子自由安排。如果是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就跟孩子聊聊他的夢(mèng)想，告訴他學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑。

2.與孩子一起寫作業(yè)，將學(xué)習(xí)任務(wù)變成親子游戲

當(dāng)孩子實(shí)在對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不肯寫作業(yè)時(shí)，父母不妨陪孩子一起寫作業(yè)。這里的“陪”，不是說(shuō)父母在孩子身邊做別的事情，而是說(shuō)，父母跟孩子一起寫孩子的作業(yè)。孩子寫什么生詞，父母就寫什么生詞，孩子做什么題，父母就做什么題。可以設(shè)置成游戲的方式，比一比，看看誰(shuí)寫得又快又好，誰(shuí)做得準(zhǔn)確率高。當(dāng)枯燥的作業(yè)變成了有趣的游戲時(shí)，孩子寫作業(yè)的積極性就提高了。

3.及時(shí)鼓勵(lì)孩子

當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。

比如說(shuō)：孩子寫作業(yè)時(shí)你會(huì)忍不住嘮叨，還喜歡盯著他的錯(cuò)誤讓他馬上改正，那你可以讓孩子在你有這些表現(xiàn)的時(shí)候提醒你，并保證自己能做到，且用行動(dòng)來(lái)讓孩子感受到你的改變。也算是互相監(jiān)督，一起進(jìn)步了。

4.營(yíng)造氛圍

孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

孩子就是不肯寫作業(yè)怎么引導(dǎo)，除了以上方法外，家長(zhǎng)還可以陪孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給孩子講學(xué)習(xí)的意義，讓孩子自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間等等。