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中學(xué)生厭學(xué)心理成因及對(duì)策

時(shí)間:2022-09-16 16:53類型:其他閱讀數(shù):2209

中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。厭學(xué)心理的產(chǎn)生和發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī),甚至危及學(xué)生的身心健康。下面我們一起來(lái)了解下中學(xué)生厭學(xué)心理成因及對(duì)策?

中學(xué)生厭學(xué)心理成因

1、自身因素

自身因素是中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象最直接、最重要的因素。首先是心理方面的因素。中學(xué)生學(xué)習(xí)日標(biāo)不明確,志向不定,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),因而不能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義,在學(xué)習(xí)上沒有自制力和堅(jiān)持性。其次是是生理因素。另外,視力、聽力異常的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橐暳Α⒙犃φ系K而導(dǎo)致不能充分理解教學(xué)內(nèi)容,逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致厭學(xué)。

2、社會(huì)因素

在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響日趨嚴(yán)重。近幾年出現(xiàn)的唯利是圖、“金錢萬(wàn)能”的拜金主義觀念,使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕,加之社會(huì)上“文盲大亨”的出現(xiàn),致使“讀書無(wú)用論”又有蔓延的趨勢(shì)。這對(duì)涉世未深的中學(xué)生的影響是巨大的。一些本來(lái)就自制力較差、成績(jī)較差的學(xué)生放下自己手中的書本,甚至還有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中,造成厭學(xué)甚至棄學(xué)。

3、學(xué)習(xí)模式單一,學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)依賴于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織來(lái)激發(fā)。當(dāng)前教學(xué)還是遵循著這樣一個(gè)程序:教師講課—學(xué)生聽課;教師提問—學(xué)生回答;教師布置作業(yè)—學(xué)生做練習(xí);教師命題測(cè)驗(yàn)—學(xué)生應(yīng)試;在素質(zhì)教育的新形式下,教學(xué)方法改進(jìn)了,課堂活躍了,討論多了,但討論還是教師限定題目和范圍,學(xué)生在此范圍內(nèi)討論并達(dá)到教師預(yù)期的目標(biāo),在這樣一個(gè)被動(dòng)模式下,無(wú)論怎樣精心設(shè)計(jì),其趣味性也比較有限,更何況大多數(shù)課堂教學(xué)仍是滿堂灌(改進(jìn)后又變?yōu)闈M堂問),學(xué)習(xí)缺乏新鮮感,探索欲望降低。

中學(xué)生厭學(xué)心理對(duì)策

1、讓學(xué)生悅納老師

假如學(xué)生討厭某一老師,他也會(huì)討厭這位老師所教的課程。所以教師要時(shí)刻留意自己的形象,注重教儀教態(tài),學(xué)習(xí)必備的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)剖析學(xué)生的心理,了 解學(xué)生的情感需要并給予滿足,樂于疏導(dǎo)學(xué)生偏差的心理等等,使學(xué)生感到老師可敬、可親、可信任,樂于接受老師的教誨。

2、鼓勵(lì)好奇與探索

喚起學(xué)生的好奇心與勇于探索的精神,就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要設(shè)法鼓勵(lì)和保持學(xué)生的好奇心與探索欲,對(duì)學(xué)生盡量鼓勵(lì)肯定,即使對(duì)其不恰當(dāng)?shù)乃枷牒托袨?,也?yīng)以保護(hù)其好奇心為原則。

3、學(xué)生要有正確對(duì)待失敗的心態(tài)

學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到,學(xué)業(yè)的暫時(shí)失敗,有時(shí)在某種程度上也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí),長(zhǎng)期的連續(xù)的成功會(huì)和長(zhǎng)期的連續(xù)的失敗一樣對(duì)學(xué)習(xí)不利,因?yàn)橐恢背晒Φ膶W(xué)生自己心中有種暗示,以后不用繼續(xù)努力照樣能成功,漸漸地學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)慢慢變?nèi)?,學(xué)習(xí)成績(jī)降下來(lái),學(xué)生還會(huì)想不通,此時(shí)若再加上其他的個(gè)性因素,就有可能厭學(xué)。

中學(xué)生厭學(xué)心理成因及對(duì)策,只要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就能從根本上解決孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就能從根本上解決孩子的厭學(xué)問題。

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