家長(zhǎng)都希望自己可以擁有一個(gè)乖巧，聽(tīng)話，懂事的好孩子，但是我們要清楚的認(rèn)識(shí)到孩子不是我們的附屬品，他們是有自己的想法和主見(jiàn)的，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們不想聽(tīng)從父母的安排，只會(huì)堅(jiān)持的自己想法，不考慮后果，父母為此也十分焦慮，那么面對(duì)不聽(tīng)話的小孩怎么管教呢？

不聽(tīng)話的小孩怎么管教

1.讓孩子做選擇

隨著孩子長(zhǎng)大，我們發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)“不”的頻率越來(lái)越高。“不”是他們最簡(jiǎn)單直接表達(dá)和顯示控制力的方式，他可以用“不”來(lái)表達(dá)自己的喜好，來(lái)影響身邊所發(fā)生的事。很多時(shí)候，甚至你還沒(méi)來(lái)得及提出要求，孩子已經(jīng)知道你需要他如何去做，但是當(dāng)你提出要求讓他去做這些事，只會(huì)引起他的抵觸情緒。家長(zhǎng)需要給孩子提供選擇，確保這個(gè)選擇能夠讓孩子參與進(jìn)來(lái)，他的需求能得到尊重和滿足。

2.先暫停

如果孩子一時(shí)不愿意按照你的要求去做，發(fā)生爭(zhēng)論，首先最重要的一點(diǎn)就是馬上克制情緒，然后告訴孩子：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在不想和你爭(zhēng)這個(gè)問(wèn)題，咱們過(guò)會(huì)兒再討論它。”冷處理的效果很好，孩子在安靜下來(lái)過(guò)后往往會(huì)主動(dòng)示弱。

3.態(tài)度友善

當(dāng)和孩子有了矛盾，年輕的父母往往會(huì)控制不住脾氣，對(duì)孩子大聲、用不耐煩、命令的口吻吼叫。事實(shí)上，如果你用友善和藹的態(tài)度和孩子說(shuō)話，孩子更加能聽(tīng)進(jìn)去。就算是用“忽悠”孩子的方法，也比直接訓(xùn)斥孩子，讓孩子產(chǎn)生抵抗心理好。尤其是，不要對(duì)孩子冷嘲熱諷，這樣會(huì)讓孩子的自信心下降。

4.轉(zhuǎn)移注意

孩子的注意力容易分散，容易被新鮮的事物所吸引，所以要善于把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事物上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦轉(zhuǎn)移后，會(huì)很快忘記剛才的要求和不愉快。

5.學(xué)會(huì)和孩子溝通

很多時(shí)候家里面出現(xiàn)“硬碰硬”的情況，大多數(shù)都是家長(zhǎng)和孩子之前缺乏交流，家長(zhǎng)總是固執(zhí)己見(jiàn)，堅(jiān)持用自己的教育方式去教育孩子，而孩子也是不屑一顧，完全不顧家長(zhǎng)的感受，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，兩個(gè)人就這樣互不交流，肯定是沒(méi)有辦法解決問(wèn)題的。所以，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)和孩子溝通，了解孩子真正的需求，然后再根據(jù)孩子的需求去制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，這樣對(duì)家長(zhǎng)和孩子都好。

面對(duì)不聽(tīng)話的孩子，怎么樣進(jìn)行“后果教育”

家長(zhǎng)在嘮叨孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，不斷重復(fù)再重復(fù)，但實(shí)際上這種行為的結(jié)局從一開(kāi)始就注定了，通過(guò)重復(fù)嘮叨這種方式來(lái)教育孩子是絕對(duì)沒(méi)有成功的可能的。

而且最要命的是，通過(guò)多次重復(fù)，對(duì)孩子形成了一種負(fù)面強(qiáng)調(diào)，每一次嘮叨都是在提醒這個(gè)孩子，你就是這樣不聽(tīng)話的小孩。結(jié)果就很顯然了，孩子會(huì)通過(guò)這種強(qiáng)化更堅(jiān)定地相信他自己就是個(gè)不聽(tīng)話的小孩，所以接下來(lái)他當(dāng)然也不可能變聽(tīng)話。

其實(shí)所謂的“后果教育”，其到底能不能發(fā)揮效果，關(guān)鍵要看這個(gè)后果是誰(shuí)造成的。比如孩子不聽(tīng)話的后果是挨打，這個(gè)后果是家長(zhǎng)強(qiáng)加的，孩子是無(wú)法控制家長(zhǎng)什么時(shí)候打什么時(shí)候不打的，所以這種方式要不得，除了傷害孩子身心健康之外沒(méi)有別的用處。

真正有效的后果教育，是讓孩子看的，按照正常規(guī)則自己行為會(huì)造成什么后果，并且必須自行承擔(dān)這種后果。比如一個(gè)孩子放學(xué)回家不寫(xiě)作業(yè)，那么家長(zhǎng)可以制定一個(gè)規(guī)則，作業(yè)不完成就不能出門(mén)去玩。他不做作業(yè)就可能導(dǎo)致別的小朋友來(lái)找他玩的時(shí)候他無(wú)法出門(mén)，因此為了能出去玩，他會(huì)自發(fā)地早點(diǎn)完成作業(yè)。

再比如孩子不肯自己洗襪子，那么家長(zhǎng)可以保持觀望態(tài)度，等到孩子的襪子都穿臟了，沒(méi)有可換洗的襪子的時(shí)候，孩子就會(huì)有自己去洗襪子的動(dòng)機(jī)。

后果教育的核心理念是，要孩子對(duì)自己的行為及其后果負(fù)責(zé)，讓他明白，做這件事情是他自己的需要，而不是家長(zhǎng)的需要，建立自主意識(shí)，從而學(xué)會(huì)做自己的主人，管理好自己的生活。

雖然這種方式看起來(lái)起效可能會(huì)略慢，但實(shí)際上它可以從根本上解決問(wèn)題，家長(zhǎng)們可以抑制一下讓孩子立刻馬上變乖的渴望，試試這個(gè)方法，讓時(shí)間和孩子自己來(lái)解決問(wèn)題。

孩子怎么管教都不聽(tīng)話怎么辦

1、陪伴：通常孩子需要家長(zhǎng)的陪伴，包括一起玩、進(jìn)餐、游戲，可以增進(jìn)彼此的感情，有助于溝通，使得關(guān)系更加親密，進(jìn)而能夠服從管教，否則會(huì)出現(xiàn)逆反心理；

2、避免打罵：如果孩子不服從管教，可能存在生理、心理的因素，此時(shí)家長(zhǎng)需要注意不能打罵，否則會(huì)適得其反，加重逆反心理。

孩子在正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷叛逆期，家長(zhǎng)需要善于誘導(dǎo)，給予孩子發(fā)揮空間，使得孩子能夠探索新事物。因此，家長(zhǎng)不能將自己的意識(shí)強(qiáng)加于孩子，應(yīng)該注意誘導(dǎo)與陪伴。