粗心的孩子如何糾正
粗心帶來(lái)的影響是巨大的,很多孩子多多少少都有這樣的問(wèn)題,總也改不掉,其實(shí)粗心只是一種不好的習(xí)慣,只要找到正確的方法,一定能改掉!
粗心的孩子如何糾正
①使用“指差確認(rèn)”法,訓(xùn)練孩子
“指差確認(rèn)”法,最開(kāi)始是日本發(fā)明使用的,用來(lái)保證鐵路安全的操作。具體方法就是,用手指指著物件,并口誦確認(rèn),手心并用,實(shí)現(xiàn)減少人為失誤的效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是,當(dāng)你做一件事情的時(shí)候,不但要用手指指出來(lái),還要用聲音念出來(lái),提高注意力,失誤就減少了。
家長(zhǎng)可以用“指差確認(rèn)”法訓(xùn)練孩子,讓孩子減少粗心。比如,孩子做題時(shí),總是把題目看錯(cuò),家長(zhǎng)可以讓孩子用手指指著題目,輕聲讀出來(lái),孩子注意力集中,不容易看錯(cuò)題,做錯(cuò)題。
②鼓勵(lì)孩子事前做好充足的準(zhǔn)備,事后反復(fù)檢查
凡是能夠事前做好充分準(zhǔn)備的孩子,也往往是細(xì)心的孩子。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子,做事情前,先把事情羅列出來(lái),注重細(xì)節(jié)的掌握,然后把可能發(fā)生的意外考慮進(jìn)去,培養(yǎng)孩子細(xì)心周到的好習(xí)慣。同時(shí),讓孩子每次完成任務(wù),都要回過(guò)頭來(lái)耐心檢查,可以減少失誤,避免粗心犯錯(cuò)。
導(dǎo)致孩子“粗心”的原因很多,具體有哪些
①注意力不集中
②視知覺(jué)能力發(fā)展失衡
③缺乏精加工
④思維能力問(wèn)題造成的審題不明
⑤概念模糊
⑥生活習(xí)慣失當(dāng)
別讓“粗心”成為孩子失分的理由,4大解決方案讓孩子遠(yuǎn)離粗心
1、當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠時(shí),常會(huì)出現(xiàn)“很簡(jiǎn)單,不因該錯(cuò)的,不小心做錯(cuò)了”。
先換位思考,我們成年人,做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題,每一題都覺(jué)得非常簡(jiǎn)單。但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)狀態(tài)下,被要求快速完成1000題,你還敢說(shuō)自己能全對(duì)嗎?如果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類(lèi)工作,很可能會(huì)又對(duì)又快又準(zhǔn);如果平時(shí)疏于計(jì)算,則有可能慢且錯(cuò)誤百出。
解決方案:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要理解+記憶。一道題目,至少需要反復(fù)接觸6次以上,并且每一次練習(xí)都在思考,才會(huì)產(chǎn)生熟悉的印象,并逐步形成記憶。
2、當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)的基本概念不清晰時(shí),常會(huì)出現(xiàn)“本來(lái)我會(huì)做的,考試的時(shí)候不小心做錯(cuò)了”。
孩子在考試或作業(yè)時(shí)面對(duì)一些題目,他們自己認(rèn)為是會(huì)做的,因?yàn)槠綍r(shí)做過(guò),只是這一次“不小心錯(cuò)了”??荚嚺c作業(yè)是在有限時(shí)間內(nèi),有一定壓力的狀態(tài)下進(jìn)行的,人通常會(huì)本能地優(yōu)先搜索到大腦中的記憶儲(chǔ)存。由于對(duì)于基本概念孩子并未深究,只是看過(guò)1-2次,做過(guò)1-2題,對(duì)概念只有一個(gè)模糊的識(shí)記,而這個(gè)記憶和認(rèn)知很有可能是疏漏并錯(cuò)誤的。
解決方案:讓孩子嘗試著給家長(zhǎng)去講題,通過(guò)口述的形式將知識(shí)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。如果能清晰完整的講解題目,說(shuō)明孩子確實(shí)是理解了。講解的過(guò)程中,孩子也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己在相關(guān)知識(shí)上的漏洞,從而可以引導(dǎo)孩子查漏補(bǔ)缺。
3、當(dāng)孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好做題習(xí)慣時(shí),常會(huì)出現(xiàn)“審題錯(cuò)了,沒(méi)看清題目,不是不會(huì)做”。
孩子平時(shí)作業(yè)抱著完成任務(wù)的態(tài)度,作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草,不夠認(rèn)真,不愿檢查,不愛(ài)打草稿,不肯寫(xiě)出詳細(xì)解題步驟,這都是學(xué)習(xí)習(xí)慣出了問(wèn)題。淺嘗即止的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)導(dǎo)致孩子的思維深度與廣度的嚴(yán)重缺乏,因此必須從小注重。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要平時(shí)抓,抓平時(shí),督促孩子每一次作業(yè)都必須認(rèn)真完成,不認(rèn)真寧愿擦光重來(lái)。
解決方案:鼓勵(lì)孩子做數(shù)學(xué)時(shí),在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě)算式,畫(huà)畫(huà)草圖。寫(xiě)著畫(huà)著,思維就清晰了,思路就打開(kāi)了。當(dāng)孩子做出平時(shí)做不出的題目時(shí),適當(dāng)予以鼓勵(lì),讓孩子獲得學(xué)習(xí)成就感。同時(shí),也要注重鼓勵(lì)孩子嘗試一題多解,這其實(shí)也是一種檢驗(yàn)正確與否的方法。
4、當(dāng)孩子做題準(zhǔn)確率不高時(shí),常會(huì)出現(xiàn)“感覺(jué)自己是做對(duì)的,不小心犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤”。
正如叮咚老師現(xiàn)在在碼字,就會(huì)力求每一次的輸入正確,減少刪除修改的次數(shù)。這就是正確率的問(wèn)題。孩子做作業(yè)時(shí),要求他(她)必須用心投入,力求“一遍做對(duì)”,“每一遍都有提升”。反復(fù)多次之后,就形成了認(rèn)真對(duì)待的本能,關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)。平時(shí)如果做錯(cuò)了也覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系”,常常會(huì)出現(xiàn)多次訂正這樣的狀態(tài),造成反復(fù)多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。
解決方案:慢慢讀題仔細(xì)審題,重點(diǎn)詞句畫(huà)出來(lái)做出標(biāo)志,每次做題認(rèn)真對(duì)待,提高準(zhǔn)確率。建立錯(cuò)題本,自己分析錯(cuò)題原因。
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