伴隨孩子年齡的增長(zhǎng)，很多孩子都會(huì)進(jìn)入一個(gè)叛逆的心理期，這個(gè)就是孩子的叛逆期，無論是男孩還是女孩，都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，而且女孩子的叛逆期可能會(huì)比男孩子的早一點(diǎn)到來。

女孩子叛逆期要持續(xù)多久

通常來說，女孩的叛逆期應(yīng)該就是11歲到18歲，差不多七年的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候最聽不得別人說自己的不對(duì)。雖然女兒是爸爸媽媽比較寶貝的，但是如果方法太過激，小心會(huì)事得而反。

一般來說女孩子的叛逆期是7年左右。其一是在剛懂事，1到3歲之間。其二是在青春期，孩子漸漸的有自己的想法，當(dāng)想法與父母的想法不一致時(shí)，就變成了叛逆。女孩子的叛逆期最厲害大概在14、15歲左右，這也是孩子要想成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過程。

女孩叛逆期一般指的是青春期，比男生早1—2年，一般從10-11歲開始，到17-18歲之間。心理上出現(xiàn)自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒及情感不穩(wěn)定，厭惡大人的管束或者干涉、產(chǎn)生叛逆等。

所以這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)一定要提前預(yù)防，預(yù)防的原因是因?yàn)?，很多家長(zhǎng)不清楚孩子的青春期和叛逆期的壞處，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，所以很多事情并不會(huì)隨著家長(zhǎng)的意愿，孩子會(huì)根據(jù)自己的想法去做一些決定。

女孩子叛逆期怎么引導(dǎo)教育

1、設(shè)身處地，換位思考。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)女孩有獨(dú)立的愿望時(shí)，最好不要急于評(píng)估和否定她們。如果出現(xiàn)叛逆的情況，只能原諒或體諒，設(shè)身處地的從孩子角度出發(fā)，才能更好地教育。

2、允許孩子犯錯(cuò)。青春期的孩子正是形成主見的時(shí)候，所以很多孩子家長(zhǎng)可以讓孩子自己做主，雖然孩子會(huì)犯錯(cuò)，但請(qǐng)家長(zhǎng)允許孩子犯一些錯(cuò)誤。

3、多關(guān)注鼓勵(lì)孩子。對(duì)于女孩而言正處于青春期，她們正在形成自己的思維和認(rèn)知，她們開始認(rèn)真思考自己的發(fā)展，這是一種值得鼓勵(lì)的心理狀態(tài)。如果孩子出現(xiàn)一些不好的情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助她們盡快解決所遇到的困難，并及時(shí)給予她們一定的鼓勵(lì)。

4、家長(zhǎng)言傳身教。言傳身教要遠(yuǎn)比只“言”不動(dòng)管用得多，在叛逆期孩子的教育問題上，我們不能做“行動(dòng)上的矮子”，要以身作則去帶動(dòng)孩子。

我們說，家長(zhǎng)的一言一行，孩子都看在眼里，如果家長(zhǎng)品行不端，或者在孩子面前難以樹立有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任且言而有信的形象，孩子就很難受到父母的正面影響，反而會(huì)學(xué)到家長(zhǎng)身上一些負(fù)面的情緒表達(dá)和為人處事。

男孩子叛逆期怎么管教

1、穩(wěn)定孩子的情緒。家長(zhǎng)用在情緒激動(dòng)時(shí)，教育孩子肯定是不理智的，這會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理越來越強(qiáng)。因此，當(dāng)孩子不耐煩、不安或不冷靜時(shí)，家長(zhǎng)不要急于教育他們。當(dāng)雙方都冷靜下來的時(shí)候，可以再和孩子交流。

2、家長(zhǎng)要正面引導(dǎo)孩子。如果你遇到孩子的叛逆心理特別強(qiáng)烈時(shí)，一定要知道這是孩子成長(zhǎng)道路上的必經(jīng)之路。其實(shí)叛逆心理中也這包含著很多積極的品質(zhì)，比如強(qiáng)烈的自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)，并給予合理的引導(dǎo)。

3、尊重孩子的需求。孩子到了叛逆期之后自我意識(shí)會(huì)不斷發(fā)展，渴望和別人不一樣，父母應(yīng)該尊重孩子的需求。孩子長(zhǎng)大之后，不可能會(huì)完全接受父母的建議，父母不應(yīng)該對(duì)孩子過于干涉，而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說說自己這樣做的理由。

4、要多鼓勵(lì)孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，可以實(shí)行民主式、鼓勵(lì)式教育，這個(gè)時(shí)期的孩子，渴望獲得認(rèn)可，以及獨(dú)立決策的權(quán)利。所以說，不妨不給孩子一些鼓勵(lì)，而不是一味的指責(zé)和要求。在鼓勵(lì)和認(rèn)可中，孩子才能感受到更多的溫暖與愛，才更愿意同父母交流。