十一歲的孩子已經(jīng)進入了叛逆期，這個時期的教育顯得尤為重要，一定不要忽視孩子偷竊的行為，認為這只是一件小事，置之不理，最終釀成大禍。

十一歲孩子偷東西怎么教育

1、讓孩子歸還物品。如果孩子的東西是在商店或其他地方拿的。事情發(fā)生后，父母必須監(jiān)督孩子歸還物品和道歉，并且必須面對面返回，不能偷偷放回去，這樣孩子就可以意識到偷東西的性質(zhì)和相應(yīng)的后果。

2、跟孩子商量，一起決定解決方案。倘若發(fā)現(xiàn)孩子拿別人的東西，既不能過于急躁，也不能完全無視，建立物權(quán)意識是一個長期過程，需要家長有耐心、講科學，一步一步慢慢去引導孩子。只有這樣，才能確保孩子未來不會復發(fā)，從根本上改變他們的內(nèi)心。

3、幫助孩子了解價值觀。偷竊行為往往源于孩子的內(nèi)心需要和缺失，需要通過與孩子的談話了解他內(nèi)心真正需要的東西，給他提供更合適的解決方案，并幫助他建立正確的道德和價值觀。

4、監(jiān)督孩子。教育者需要加強對孩子的監(jiān)督，確保孩子不再犯同樣的錯誤?？梢钥紤]采取適當?shù)南拗坪捅O(jiān)控措施，如減少零花錢、讓孩子自行歸還所偷的物品、不讓他獨自出門等。

孩子“偷東西”背后反映了什么樣的心理

1、沒有無權(quán)概念。在孩子心中，壓根分不清楚“你我他”的概念，再加上家里人的寵溺，他們自私的異味，所有的東西都應(yīng)該屬于自己。于是，順手就拿了自己喜歡的東西，并非惡意。而且這種行為，大多出現(xiàn)在小童階段，也就是三歲之前。

2、好奇心作祟?；蛟S是之前從視頻中看到過偷拿的片段，亦或者是身邊有小朋友存在偷拿行為，所以孩子會產(chǎn)生很強烈的好奇心理，甚至覺得這是一種“英雄事跡”。孩子的想法很單純，就是覺得偷拿東西很好玩，特別刺激。

3、僥幸心理作祟。在這之前，孩子有過很多次的偷拿行為。“幸運”的是，從來沒有被發(fā)現(xiàn)過，于是他的僥幸心理越來越強，甚至暗地里覺得自己很聰明。慢慢地，偷拿東西的行為愈演愈烈，而且拿的東西也越來越貴重。

孩子偷東西，常見的錯誤處理方式

帶著懷疑，逼問孩子。如果孩子沒偷東西，或是沒意識到行為的錯誤，父母的懷疑與追問，會讓孩子覺得父母對自己不信任；如果孩子真的偷了，不適當?shù)姆磸妥肪?，容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。有時父母因為生氣，會像審問犯人一樣問孩子，但這樣很傷害孩子的自尊。

斥責打罵、讓外人參與教育孩子。孩子長大后，知道自己的行為是錯誤的，他不愿意讓不好的行為被更多人知道。如果在外人面前批評教育孩子，甚至讓朋友親戚來參與責罵孩子，這是對孩子自尊的踐踏；如果外人對孩子錯誤行為進行轉(zhuǎn)述，這樣對孩子的傷害更大。