很多家長(zhǎng)都面臨這樣一個(gè)問(wèn)題，自家孩子寫作業(yè)時(shí)總是拖拖拉拉，自己好說(shuō)歹說(shuō)，打也打，罵也罵，但就是不管用，孩子依然磨磨蹭蹭，我行我素，很多家長(zhǎng)為此感到擔(dān)憂又不知道如何去處理，那么怎么才能讓孩子寫作業(yè)不拖拉呢？

怎么才能讓孩子寫作業(yè)不拖拉？

第一，規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間。

有些孩子寫作業(yè)習(xí)慣磨洋工，拖拖拉拉每天晚上到十點(diǎn)以后才能完成，導(dǎo)致睡眠時(shí)間減少，影響第二天上課精神。所以家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督孩子，如果在規(guī)定的最后時(shí)間里孩子還沒(méi)完成作業(yè)，也不能再繼續(xù)寫下去，馬上停止立即睡覺(jué)。

第二天孩子會(huì)因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)受到老師批評(píng)，我相信以后孩子會(huì)吸取教訓(xùn)抓緊時(shí)間寫祖業(yè)。

第二，善于利用鬧鐘。

家長(zhǎng)根據(jù)孩子作業(yè)總量和寫作業(yè)的效率，估算出孩子寫作業(yè)所需時(shí)間，然后在孩子動(dòng)筆之前定上鬧鐘，鬧鐘定在規(guī)定時(shí)間前10分鐘響，這樣家長(zhǎng)就不用跟在孩子后面不停催促。

鬧鐘能讓孩子產(chǎn)生緊張急迫感，而不是像往常一樣懶懶散散拖拖拉拉，這樣不僅有助于孩子快速有效完成作業(yè)，還能幫助孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三，把作業(yè)當(dāng)成考試對(duì)待。

孩子一到寫作業(yè)就磨蹭、速度慢，家長(zhǎng)可以跟孩子事先說(shuō)好，這次作業(yè)就像考試一樣，必須在20分鐘內(nèi)做完，做完后大人還要進(jìn)行改卷打分。首先讓孩子在思想上緊張起來(lái)，然后才會(huì)行動(dòng)緊張起來(lái)。

第四，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，單獨(dú)安排一間安靜的房間供給孩子用來(lái)學(xué)習(xí)，父母不要制造噪音，最好是放下手機(jī)，安靜地在一旁看書，也方便孩子隨時(shí)進(jìn)行問(wèn)題請(qǐng)教。

第五，多鼓勵(lì)孩子，正面教育。

鼓勵(lì)的力量比起批評(píng)要強(qiáng)一百倍，每一個(gè)都喜歡被鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信自己能行，從而將事情越做越好，而一味地被打擊、質(zhì)疑，只會(huì)產(chǎn)生自我懷疑與自我否定，不利于學(xué)業(yè)的發(fā)展。

第六，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

喜歡的自然會(huì)長(zhǎng)久，不喜歡的是無(wú)論如何都堅(jiān)持不下去，父母不可一味讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，而是要讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義，讓孩子先愛(ài)上學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)才能事半功倍。

孩子寫作業(yè)拖拉的原因有哪些？

一、家長(zhǎng)焦慮太多，總是催促孩子寫作業(yè)，孩子放學(xué)回家，書包還沒(méi)放下，家長(zhǎng)就開始提醒孩子寫作業(yè)了，讓孩子感覺(jué)不好。

二、家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子的作業(yè)，讓孩子認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)更著急，會(huì)更緊張，自己反而不急了。

三、孩子的學(xué)習(xí)感覺(jué)被破壞了，孩子不愿意學(xué)習(xí)了。

四、家長(zhǎng)額外布置作業(yè)，孩子覺(jué)得反正總會(huì)寫不完的，干脆不急了。

五、家長(zhǎng)過(guò)度嘮叨，孩子更不愿意配合。

六、孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)更關(guān)注，孩子寫作業(yè)快反而不被關(guān)注，所以孩子干脆磨蹭。