可以說孩子的成長并不是勻速的，在成長過程中會(huì)出現(xiàn)若干的關(guān)鍵期，四年級(jí)不僅僅是孩子學(xué)業(yè)的關(guān)鍵期，面對(duì)著四年級(jí)的孩子叛逆，家長應(yīng)該如何教育孩子呢？

四年級(jí)的孩子應(yīng)該怎么輔導(dǎo)

1、傳遞信任，孩子是需要獲得信任的，如果你整天質(zhì)疑孩子上課有沒有認(rèn)真聽講，作業(yè)有沒有做完，功課復(fù)習(xí)完了沒有，孩子很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。其實(shí)孩子是有責(zé)任心、自尊心的，當(dāng)父母傳遞出信任和鼓勵(lì)的時(shí)候，孩子會(huì)愿意更加主動(dòng)的做好自己。

2、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，家長平時(shí)可多和孩子在一起相處，和孩子一起吃飯或一起玩耍等，從生活實(shí)際出發(fā)幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，如早睡早起、規(guī)律作息或按時(shí)進(jìn)餐、規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間等，從而促進(jìn)叛逆期的不良心理盡早恢復(fù)。

3、適當(dāng)給孩子講道理，孩子四年級(jí)，已經(jīng)算是“大”學(xué)生了，可能有些家長這時(shí)就會(huì)覺得講道理，但他聽不進(jìn)去，根本起不到一點(diǎn)用，這種想法是極其錯(cuò)誤的。只要是自己孩子的聽力沒問題，那么你給他講道理，他多多少少都會(huì)聽進(jìn)去，從而潛移默化的影響他的行為。

4、不情緒處理，最好的親子關(guān)系是平等尊重，和諧才有好的教育。如果家長看見孩子有點(diǎn)反叛，就生氣動(dòng)怒，或者手足無措，只會(huì)把事情弄反。記住了，平心靜氣地接受孩子已經(jīng)長大的現(xiàn)實(shí)，一切問題就好解決了。

四年級(jí)的孩子叛逆的原因

1、滿足需求的方法不恰當(dāng)，孩子不聽話，老是氣家長，倒也不是說沒事找事兒干，而是他們的內(nèi)心需求沒有得到滿足。可是孩子年紀(jì)小，他很有可能就采取了一些不恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，比如說哭、尖叫、直接拒絕等等。

2、日常習(xí)慣存在沖突，成人與小孩的思維不同，生活習(xí)慣也不同，日常矛盾是在所難免的。孩子不是一出生就會(huì)用筷子，他們都是憑借本能用手去抓；孩子更不可能一入學(xué)就愛上學(xué)習(xí)，大多數(shù)小朋友都覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味、難以堅(jiān)持。

孩子的天性就是想到什么就做什么，不高興了就皺眉，就哭泣，就對(duì)爸媽說：“我不要！我不做！”這當(dāng)然是不對(duì)的，但我們?cè)诳吹胶⒆幼龀鲆恍┏扇瞬豢衫斫獾氖虑闀r(shí)，別急著生氣和責(zé)罵，用教導(dǎo)孩子走路和用筷子那樣的耐心去幫助他們養(yǎng)成正確的習(xí)慣。

3、提出的要求過高。有些父母很少考慮孩子的能力、年齡和原有基礎(chǔ)，對(duì)孩子提出一些過高的、不切實(shí)際的要求，比如硬性地規(guī)定孩子必須完成什么樣的指標(biāo)：考試成績一定要“雙百”，至少也要在班里位居前三名。

片面地要求孩子學(xué)習(xí)多少知識(shí)：今天強(qiáng)迫孩子參加這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，明天強(qiáng)迫孩子去上那個(gè)輔導(dǎo)課，琴棋書畫樣樣都不能缺。這些強(qiáng)人所難、拔苗助長式的做法給孩子造成了巨大的心理壓力。

四年級(jí)孩子叛逆的表現(xiàn)

倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈，帶孩子逛街，孩子在櫥窗里看到一款玩具汽車之后，堅(jiān)持要買。可是家中已經(jīng)有很多類似的玩具汽車，在拒絕孩子的要求后，孩子便開始大哭大鬧，甚至在公共場合坐地耍賴、打人。

挑戰(zhàn)規(guī)則，故意破壞之前定好的規(guī)矩，層出不窮的提出新要求，和父母講條件。比如家長和孩子說好每晚只可以看半小時(shí)的動(dòng)畫片，可以孩子卻經(jīng)常違背這個(gè)約定，與父母扯皮，要求多看半小時(shí)動(dòng)畫片，否則就不吃飯。