孩子拖拉墨跡很大一部分原因就是家長(zhǎng)慣出來(lái)的，因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦太多，孩子就會(huì)形成習(xí)慣性拖延。所以想要孩子改正這一壞習(xí)慣，家長(zhǎng)必須要把自己解放出來(lái)，讓孩子自己的事情自己做，讓孩子感受到拖延帶來(lái)的后果，孩子才會(huì)去改正。

孩子拖拉墨跡家長(zhǎng)怎么教育

1、制定規(guī)則。父母可以制定明確的規(guī)則讓孩子執(zhí)行，如果孩子繼續(xù)拖延，就要承擔(dān)必要的后果，當(dāng)然這個(gè)小小的懲罰可以多樣化，只要起到提醒作用即可。如：出門前，孩子磨磨嘰嘰，不愿意洗臉、穿衣服，就告訴不去參加那個(gè)活動(dòng)了，也許孩子會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣，可以傾聽(tīng)、教育，但不要?jiǎng)邮謳椭瓿?，讓他自己體會(huì)完不成多帶來(lái)的后果。

2、制定標(biāo)準(zhǔn)。父母可以對(duì)一些日常生活制定標(biāo)準(zhǔn)，比如生活作息表。和孩子一起制定每項(xiàng)活動(dòng)完成的時(shí)間，如：幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)午睡、晚上幾點(diǎn)洗漱等等，用規(guī)定好的時(shí)間，來(lái)限制孩子的拖延癥，從而也能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、協(xié)助解決問(wèn)題。當(dāng)孩子覺(jué)得一件事有難度，而不愿意去做，從而拖拖拉拉時(shí)，父母要充分的了解原因，幫助他分解這件事情的步驟，慢慢指導(dǎo)他自己去完成，告訴他，不要害怕做錯(cuò)了，勇敢嘗試，慢慢的樹(shù)立自信，解決問(wèn)題。

4、誘導(dǎo)選擇。給孩子盡量出選擇題，而不是必答題。要問(wèn)“愿不愿意”，而不是“趕快去”，例如：現(xiàn)在趕快去睡覺(jué)！這種語(yǔ)氣對(duì)孩子的壓迫性比較強(qiáng)，雖然有一定威懾力，但會(huì)增加孩子的抵觸心理，不如提前幾分鐘，問(wèn)：再過(guò)5分鐘，還是10分鐘就上床睡覺(jué)呢？約定好時(shí)間，你只要督促孩子完成即可。

5、多鼓勵(lì)。更多的夸獎(jiǎng)可以讓您的孩子更優(yōu)秀，多一些鼓勵(lì)也可以增強(qiáng)孩子的自信心，你要可以對(duì)孩子說(shuō)：“這次比上次好多了，繼續(xù)努力啊”，“你看這也不是很容易完成嗎？”“你真棒，咱們還可以做的更好”，通過(guò)鼓勵(lì)的話，讓孩子越做越好，心中充滿成就感，這樣要比動(dòng)不動(dòng)打罵，效果要強(qiáng)得多。

孩子拖拉墨跡的原因

1、孩子的時(shí)間觀念未發(fā)展成熟，沒(méi)有時(shí)間管理能力。孩子早起磨蹭、寫作業(yè)拖拉等問(wèn)題讓很多家長(zhǎng)甚是苦惱。孩子經(jīng)常有懶散、懈怠或者拖拉的現(xiàn)象發(fā)生，根源在于他沒(méi)有時(shí)間管理能力。其實(shí)，拖延并不是孩子獨(dú)有的習(xí)慣，大人們自己的時(shí)間管理也存在許多問(wèn)題。

2、陷入情緒困境。做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的現(xiàn)象。而做事磨蹭很大程度上是因?yàn)楹⒆訉?duì)做這件事有情緒，不愿意或排斥做這件事。

比如你讓孩子趕緊寫作業(yè)、收拾東西，當(dāng)孩子聽(tīng)到這樣的話時(shí)，很容易產(chǎn)生抗拒心理，所以便會(huì)有拖拉不愿去做的情緒。但如果你告訴孩子快點(diǎn)去玩，那么我相信孩子一定不會(huì)出現(xiàn)拖延的情況。

3、父母包辦太多。有這樣一種情況，很多媽媽是急性子，看到孩子吃飯慢，就給孩子喂飯，不讓孩子自己吃了；嫌孩子書桌亂糟糟的，就去幫孩子收拾；父母為孩子代勞太多，就會(huì)讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴心理，有些事情不愿意做就不做，想磨蹭就磨蹭，反正他知道，有爸爸媽媽看不過(guò)去就會(huì)幫忙。

如何改正孩子拖拉墨跡

給孩子建立時(shí)間觀念。孩子沒(méi)有時(shí)間概念，5分鐘，10分鐘，半小時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都一樣。沒(méi)有時(shí)間上的緊迫感，孩子不覺(jué)得自己拖拉有什么不好的。想讓孩子感受到時(shí)間，可以借助一些小道具，例如鬧鐘。父母可以和孩子一起制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，慢慢的就能培養(yǎng)出孩子的時(shí)間觀念。

盡量把事情交給孩子自己管理。當(dāng)你喊不動(dòng)孩子時(shí)，要反思，是否對(duì)孩子指令過(guò)多、控制過(guò)多。如果我們能給孩子自主權(quán)和空間，鼓勵(lì)他獨(dú)立做事，自己判斷、自己選擇、自己決定，把屬于他的事情交給他，只在真的需要你的意見(jiàn)和提醒時(shí)才出現(xiàn)。那么，你的意見(jiàn)和提醒，將會(huì)得到更多的尊重。孩子有了對(duì)自己的掌控感，就會(huì)積極主動(dòng)的做事情了。