現(xiàn)在的孩子普遍都存在一個(gè)問(wèn)題，那就是寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，磨磨唧唧，效率不高。對(duì)此，家長(zhǎng)們氣個(gè)半死，但是也沒(méi)有辦法。如果這個(gè)現(xiàn)象引不起家長(zhǎng)的重視，并且不能夠得到及時(shí)的矯正，長(zhǎng)此以往禮會(huì)嚴(yán)重影響到孩子后面的學(xué)習(xí)，乃至于會(huì)影響孩子整個(gè)求學(xué)歷程，成為孩子求學(xué)歷程中最大的障礙。糾正孩子作業(yè)拖拉的問(wèn)題需要家校合作效果會(huì)更好！

孩子作業(yè)拖拉怎么跟老師溝通？

可以坦率的將孩子作業(yè)拖拉，這個(gè)問(wèn)題跟老師溝通一下，請(qǐng)老師結(jié)合孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，提供一些解決問(wèn)題的方法，另外也請(qǐng)老師在學(xué)校里邊有機(jī)會(huì)跟孩子談一談，或者是說(shuō)加強(qiáng)對(duì)孩子做事能力的一個(gè)訓(xùn)練，尋求老師的幫助，共同幫孩子克服困難，解決問(wèn)題。

孩子作業(yè)拖拉的原因：

第1、沒(méi)有興趣

若是孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，那么他自然不想花費(fèi)時(shí)間去完成作業(yè)。本來(lái)在學(xué)校就已經(jīng)耗費(fèi)了很多時(shí)間，可是最后的結(jié)果卻不甚理想。不僅成績(jī)一般，就連平時(shí)的表現(xiàn)也沒(méi)有得到老師的肯定，孩子自然對(duì)作業(yè)會(huì)有抵觸心理。慢慢的，這種抵觸會(huì)變成拖延。

第2、對(duì)時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃

要是孩子對(duì)時(shí)間沒(méi)有概念的話(huà)，那么他自然也不懂如何管理和規(guī)劃時(shí)間。生活中，應(yīng)該不止是在作業(yè)上磨蹭，相信很多事情上，孩子都是用拖拉來(lái)對(duì)待。

第3、環(huán)境的影響

孩子的天性是活潑好動(dòng)，對(duì)于周?chē)囊磺锌偸浅錆M(mǎn)了好奇心，當(dāng)他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母以及其他家人在看電視劇、玩游戲、刷手機(jī)，或者是談笑風(fēng)生、走來(lái)走去制造出動(dòng)靜等等，都會(huì)影響孩子的寫(xiě)作業(yè)的注意力。

第4、孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

有些孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，不是因?yàn)樗麄儾幌雽?xiě)，而是不會(huì)寫(xiě)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，作業(yè)對(duì)于他們而言猶如天書(shū)，題目都看不懂，又該從何下手，自然是能不寫(xiě)就不寫(xiě)了。

第5、父母的教育過(guò)嚴(yán)

有些父母對(duì)于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)極其重視，因此爭(zhēng)分奪秒地讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天與孩子溝通的主要內(nèi)容，也是張口閉口都是學(xué)習(xí)，似乎孩子的世界里只有學(xué)習(xí)，父母與孩子之間也只剩下學(xué)習(xí)。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，作業(yè)的積極高效完成，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以完成的，因此父母在孩子學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)過(guò)程中，一定要保有耐心，循序漸進(jìn)，循循善誘，相信孩子會(huì)改善拖拉的壞毛病。