厭學(xué)孩子的四種表現(xiàn)
孩子的任何變化都是有明顯表現(xiàn)的,就比如厭學(xué),產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子,會(huì)特別討厭寫作業(yè),不喜歡學(xué)習(xí),情緒也會(huì)不穩(wěn)定,所以當(dāng)家長看到孩子有這些表現(xiàn)時(shí),一定要和孩子好好溝通,幫助孩子克服厭學(xué)情緒。
厭學(xué)孩子的四種表現(xiàn)
1、作業(yè)拖拉,抵觸寫作業(yè)。寫作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù),也是復(fù)習(xí)的一種方式,如果孩子開始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容,特別是抵觸寫作業(yè),說明開始抵觸學(xué)習(xí),有厭學(xué)心理。
2、撒謊。為了逃避學(xué)習(xí)經(jīng)常撒謊,編織謊言,讓父母相信學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成。
3、厭倦讀書。讀書讓孩子產(chǎn)生挫敗感,會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)信心下降,開始有厭學(xué)感的孩子一看到書或者一提到學(xué)習(xí),就會(huì)感覺厭煩,不想讀書。
4、情緒不穩(wěn)定。每個(gè)人在面對(duì)自已不擅長或者不想做的事情時(shí)都會(huì)容易發(fā)怒,情緒不穩(wěn)定,孩子在面對(duì)讀書上學(xué)時(shí)如果有焦躁不安、情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象,大部分跟厭學(xué)有關(guān)。
孩子厭學(xué)的原因有哪些
1、不知道為何學(xué)。孩子去學(xué)校學(xué)習(xí),不清楚學(xué)習(xí)的目的是什么,不知道學(xué)習(xí)是為了什么,所以認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)不重要,去不去學(xué)校也不重要。孩子的這種想法是很正常的,因?yàn)槿狈δ繕?biāo)。
2、迫于大人壓力。這些孩子大多學(xué)習(xí)成績并不是很理想,并且十分被動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,只是迫于父母和老師的壓力,不得不學(xué)。
3、容易妄自菲薄。孩子不自信,但凡遇到一點(diǎn)挫折就容易被困難打倒。比如學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)的題目,就容易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理,從而不想學(xué)習(xí)了。
4、家長自身影響。爸媽經(jīng)常吵架,在教育孩子的問題上更是存在很大分歧,孩子在這種環(huán)境下會(huì)變得恐懼,或是叛逆,從而導(dǎo)致成績下降,孩子因此失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
孩子厭學(xué)家長應(yīng)該怎么辦?
培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,可與孩子的特長結(jié)合起來。其實(shí),特長與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長的孩子,學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。由于有特長、有興趣愛好,這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來,從而使二者相得益彰。
避免過度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是,他們索性“破罐子破摔”,甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長要避免過度地批評(píng)和指責(zé),多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力,讓孩子變得自信起來。這樣,孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。
盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教,做到寓教于樂,勞逸結(jié)合。
幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人,讓孩子學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),家長要給予正面引導(dǎo),幫助孩子正確處理沖突。