還在小學(xué)階段的孩子有了不想上學(xué)的念頭，這里面肯定有原因，我們家長(zhǎng)不要著急訓(xùn)斥孩子，逼迫孩子繼續(xù)去學(xué)習(xí)，增加對(duì)孩子的學(xué)習(xí)壓力，而是要關(guān)心孩子情緒，讓孩子主動(dòng)說(shuō)出是為什么不想上學(xué)，然后再一步步解決。

小學(xué)不想上學(xué)怎么辦

1、當(dāng)父母聽(tīng)到孩子不想上學(xué)的話時(shí)，一定要高度重視這個(gè)問(wèn)題，逐漸的和孩子談?wù)勑?，一定要?tīng)到孩子和自己傾述實(shí)話，把所有可能的原因全部找到，只有找到故障，才有可能幫助到孩子解決問(wèn)題。

2、不能急躁不能莽撞，在尋找原因的時(shí)候可以多渠道多種方式分析，根據(jù)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子具體情況，一方面需要鼓勵(lì)孩子勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還可以同時(shí)指引孩子開始思考，如果這時(shí)候不想上學(xué)了，那他準(zhǔn)備做什么，這時(shí)候若離開了學(xué)校，他能做什么。

首先是通過(guò)勸導(dǎo)的方式，先把孩子不想上學(xué)的這個(gè)念頭先勸阻，讓孩子哪怕暫時(shí)只是勉強(qiáng)的接受了父母老師提出繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，先把孩子的情緒穩(wěn)住。

隨后慢慢的幫助孩子解決根本障礙，不管是學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)故障，或者內(nèi)心排斥某個(gè)老師或某個(gè)同學(xué)，在孩子每天堅(jiān)持到學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母和老師應(yīng)該盡量的幫助孩子重拾在學(xué)校生活的樂(lè)趣，逐漸讓孩子再次喜歡學(xué)校這個(gè)環(huán)境，加上之后把孩子厭學(xué)的所有障礙都逐一排除了，慢慢的他又會(huì)回歸于每天快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)上課的積極狀態(tài)。

小學(xué)不想上學(xué)的原因

1、害怕老師。有些學(xué)生因?yàn)槟承┰?，?dǎo)致害怕某個(gè)老師或者是不喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而就不想去上學(xué)。因?yàn)槿ド蠈W(xué)就要面對(duì)老師，學(xué)生看見(jiàn)老師心里就不舒服，就焦慮，就恐懼，可學(xué)生還不敢把這種情況告訴家長(zhǎng)，只說(shuō)不想上學(xué)。

2、同學(xué)欺負(fù)。有些小學(xué)生性格內(nèi)向、膽小或不合群，在學(xué)校沒(méi)朋友，會(huì)被有些學(xué)生欺負(fù)。被欺負(fù)了不敢反抗，也不敢給老師說(shuō)。時(shí)間久了，孩子就會(huì)壓抑，討厭上學(xué)。

3、學(xué)習(xí)障礙。有些小學(xué)生盡管學(xué)習(xí)很努力，可由于智力或其他方面的問(wèn)題，聽(tīng)不懂老師講的課，或不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，考試成績(jī)不理想。但學(xué)生的自尊心又特強(qiáng)，覺(jué)得自己不如同學(xué)學(xué)習(xí)好，很沒(méi)面子，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不想上學(xué)。

4、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。無(wú)論是在哪個(gè)學(xué)校，也無(wú)論再怎么強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要求孩子考高分的現(xiàn)象仍然普遍存在，但對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，考滿分/高分是不容易的，老師和家長(zhǎng)們過(guò)高的期望和不切實(shí)際的要求，是他們不想上學(xué)的原因。在過(guò)大的壓力下，孩子患得患失，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、讓孩子認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。平常時(shí)父母要多與孩子交流與溝通，向孩子說(shuō)明主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，起到了重要作用，讓孩子從思想上提高認(rèn)識(shí)，才能有效地調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、父母要多加指導(dǎo)與督促。要想培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)使得孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得以有效調(diào)動(dòng)。我認(rèn)為父母必須要加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)與監(jiān)督力度，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)與監(jiān)督，對(duì)孩子是否做到主動(dòng)學(xué)習(xí)形成一種約束力，從而促使孩子自覺(jué)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

3、目標(biāo)激勵(lì)法。沒(méi)有目標(biāo)的孩子永遠(yuǎn)找不到努力的方向，每天設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)可以讓孩子迅速樹立責(zé)任感，激發(fā)上進(jìn)心。

例如，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在寫作業(yè)之前，說(shuō)出自己今天要做對(duì)多少道題，字要寫多么工整，或者在學(xué)校要積極回答老師的幾次問(wèn)題等，或者自己要在多少分鐘內(nèi)完成作業(yè)，家長(zhǎng)幫忙規(guī)范目標(biāo)，不要過(guò)高，盡量讓孩子能達(dá)成，孩子達(dá)成目標(biāo)后，要一起幫孩子慶賀，搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，由衷的為孩子驕傲，孩子找到信心，自然責(zé)任感就會(huì)更強(qiáng)。