15歲男孩叛逆期屬于青春叛逆期，父母始終要以尊重孩子為前提，盡可能地站在孩子的角度考慮問(wèn)題。從心理上分析孩子為什么會(huì)出現(xiàn)叛逆的情況，掌握了孩子叛逆的真相，這樣才能正確把握孩子的心理變化，從而采取有效措施幫助孩子健康的成長(zhǎng)。

男孩15歲叛逆期該怎么和他相處

1、不要與叛逆的孩子硬碰硬。處于青春期孩子，為了證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，喜歡故意做出一些氣人的行為，以擺脫父母的管制。所以，聰明的父母，一定要避開(kāi)與青春期孩子的正面沖突，不要與他硬碰硬，只有耐心的接受他的行為，他才能體會(huì)和感悟到來(lái)自于父母的關(guān)心與呵護(hù)，從而慢慢消減自己的叛逆的念頭。

2、正視孩子的自我意識(shí)。15歲男孩子隨著自我意識(shí)的不斷的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)不可以把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加到他身上。要知道，青春期的孩子雖然對(duì)世界認(rèn)知能力在逐步提高，但在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上還存在一定的片面性，所以家長(zhǎng)不可以將自己的經(jīng)驗(yàn)去套在他身上，而應(yīng)耐心地幫助他克服自身的不足。

3、多陪伴在孩子的身邊。在青春期里，孩子往往會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助，如果這時(shí)候再得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，孩子就往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的心理。所以，這時(shí)父母應(yīng)做孩子知心朋友。如果有時(shí)間，可以多參加他感興趣的活動(dòng)，如足球賽、爬山、旅游等，在活動(dòng)中與他多交流內(nèi)心的感受。

4、不要否定他的男孩氣質(zhì)。從小到大，男孩因?yàn)樘詺夂脛?dòng)，不如女孩乖巧，往往受到更多的指責(zé)，而家長(zhǎng)對(duì)男孩的要求也會(huì)更加苛刻一些，據(jù)統(tǒng)計(jì)，男孩被擁抱的次數(shù)比女孩少很多。要承認(rèn)男孩本身的“男子漢氣質(zhì)”，不要過(guò)多地希望他和女孩一樣乖巧，保護(hù)他的陽(yáng)剛之氣，不論他是哪種形式表現(xiàn)出來(lái)，都不要壓制。

5、允許交朋友，不要橫加干涉。這個(gè)階段的男孩特別渴望來(lái)自外界的認(rèn)同和同伴的認(rèn)可，可以鼓勵(lì)孩子交朋友，并且給他們提供一起出去郊游，一起游學(xué)的機(jī)會(huì)，讓男孩感受到集體的快樂(lè)和朋友之間交往的快樂(lè)。即便是異性朋友，也不要急于否定，可以多和孩子交心，聊聊自己年輕時(shí)期走過(guò)的心路歷程，幫助孩子正確對(duì)待感覺(jué)。

15歲叛逆期男孩的心理特點(diǎn)

1、親情淡漠。十五歲的男孩進(jìn)入青春期，過(guò)去喜歡什么事都跑去找母親拿主意的孩子，開(kāi)始變得沉默寡言，變得封閉，父母說(shuō)多了時(shí)他會(huì)認(rèn)為是嘮叨，更加不愿意傾訴心聲，因此父母認(rèn)為男孩變得親情淡漠。

2、性情暴躁。十五歲男孩對(duì)外界的事物已經(jīng)有一定的自我認(rèn)知，從前父母無(wú)所不能的形象也逐漸被新鮮事物所埋沒(méi)，甚至，很多事情他們知道得更多，父母不再是高大威嚴(yán)的形象。所以他們很想掙脫父母的管束，當(dāng)父母還把他們當(dāng)做小孩子來(lái)管教時(shí)，自然引發(fā)了他內(nèi)心強(qiáng)烈的不滿。

3、厭學(xué)。厭學(xué)也是十五歲男孩比較普遍的心理障礙，他們面對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)得消極或者根本無(wú)法融入學(xué)業(yè)中，他們常常陷入自己的空想中，而不是坐在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，這些行為往往令父母更加憤怒。

導(dǎo)致孩子叛逆的原因有哪些

1、青春期心理特點(diǎn)導(dǎo)致。青春期正處于心理上的“斷奶期”，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日漸增強(qiáng)，會(huì)有很多自己的想法，不喜歡大人把他們當(dāng)做小孩，因此會(huì)顯得比較叛逆。

2、教育因素。家長(zhǎng)或者老師教育的形式、方法、地點(diǎn)不恰當(dāng)，傷害到了孩子的自尊心，就會(huì)導(dǎo)致青春期的孩子產(chǎn)生極大的反感和不信任，從而產(chǎn)生叛逆心理。

3、社會(huì)因素。外界不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理，比如一些視頻或者影視作品極力美化叛逆者的個(gè)人行為，這樣就會(huì)讓孩子十分欣賞這個(gè)叛逆的形象，從而出現(xiàn)叛逆行為。