作為父母，每天都需要面對(duì)孩子出現(xiàn)的各種情緒，而大多數(shù)時(shí)，父母都會(huì)受到不良情緒的影響，跟孩子“硬碰硬”，但是這樣的做法根本解決不了實(shí)際問(wèn)題，甚至還會(huì)讓孩子變本加厲，脾氣也變得越來(lái)越差。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)我們應(yīng)該怎么做

1、等待情緒平復(fù)。如果孩子發(fā)脾氣大哭大鬧時(shí)，一定要等孩子情緒平靜，保持冷靜后，在與他去溝通，千萬(wàn)不可在孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候講道理，這個(gè)時(shí)候，他的情緒在主導(dǎo)，理智腦早已經(jīng)退居二線，在這個(gè)時(shí)候講道理是沒(méi)有任何意義的。

而且作為家長(zhǎng)，在這個(gè)時(shí)候也要控制好自己的情緒，千萬(wàn)不可在孩子大哭大鬧時(shí)你還去責(zé)罵他或者是打他，等待情緒平復(fù)后再與孩子進(jìn)行溝通，得到的效果會(huì)大大不同。

2、站在孩子的立場(chǎng)上思考。當(dāng)孩子對(duì)父母發(fā)脾氣時(shí)，很多父母都是站在自己的立場(chǎng)上思考，而忘記站在孩子的立場(chǎng)上為孩子思考一下，孩子為什么會(huì)發(fā)脾氣？

孩子畢竟年齡還小，他對(duì)情緒的控制能力并不能和大人相比較，有時(shí)候孩子只是想發(fā)泄一下情緒，所以父母?jìng)円谜驹诤⒆拥牧?chǎng)上思考，給孩子多一些理解，少一些責(zé)罵。

3、適當(dāng)溝通，教會(huì)孩子正確發(fā)泄情緒。當(dāng)孩子發(fā)完脾氣后，等孩子冷靜下來(lái)時(shí)，父母可以跟孩子進(jìn)行溝通，了解孩子因?yàn)槭裁词虑槎l(fā)脾氣。如果孩子只是情緒不佳，發(fā)脾氣只是為了發(fā)泄情緒時(shí)，父母可以教孩子正確發(fā)泄情緒的方法。

4、父母要以身作則，樹(shù)立好榜樣。大多數(shù)孩子的暴脾氣，都是學(xué)習(xí)父母的。父母要想孩子脾氣好，首先要以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)好脾氣的榜樣。父母要做到平時(shí)不在孩子面前亂發(fā)脾氣，做一個(gè)情緒溫和，附有正能量的父母。

面對(duì)發(fā)脾氣的孩子時(shí)，父母需要注意避免什么

1、“以暴制暴”。孩子發(fā)脾氣，做家長(zhǎng)的不能也發(fā)脾氣，“以暴制暴”，以脾氣對(duì)脾氣，用大人的脾氣去壓制孩子的脾氣，甚至對(duì)吼，當(dāng)孩子生氣時(shí)，不要對(duì)他大喊大叫，大聲反駁等，這樣做只會(huì)增加自己的失控感，也會(huì)讓孩子更加失控。其次，不要對(duì)孩子使用暴力，有些家長(zhǎng)遇到孩子發(fā)脾氣時(shí)會(huì)是對(duì)其身體使用暴力，暴力是解決不了問(wèn)題的。

2、主動(dòng)示弱。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子發(fā)脾氣了，肯定是不高興了。他們不想讓孩子不開(kāi)心，因此往往會(huì)主動(dòng)放棄自己的立場(chǎng)，向孩子主動(dòng)示弱，通過(guò)這種方式讓孩子恢復(fù)平靜。

或許家長(zhǎng)這么做，完全是出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。殊不知，家長(zhǎng)的這種做法，往往會(huì)助長(zhǎng)了孩子亂發(fā)脾氣的行為，他們認(rèn)為只要自己不開(kāi)心了，那么家長(zhǎng)便會(huì)妥協(xié)，難免會(huì)更加有恃無(wú)恐。

家長(zhǎng)在平時(shí)該如何引導(dǎo)孩子合理宣泄不良情緒

讓孩子說(shuō)出心中的不快。如果孩子有比較低落的情緒或者強(qiáng)烈的不滿情緒，父母就要想辦法讓孩子把這種不良情緒發(fā)泄出來(lái)，最好能讓孩子說(shuō)出心中的不快。

因?yàn)楹芏嗪⒆舆€不具備獨(dú)立消化不良情緒的能力，而這種情緒在心中積聚太多或者太久，就會(huì)對(duì)孩子的身心健康帶來(lái)非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。

父母要主動(dòng)跟孩子溝通。一方面要在孩子的情緒相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)候與其聊天，當(dāng)然，孩子可能會(huì)把氣撒在父母身上，父母千萬(wàn)不要跟孩子置氣，也不能跟孩子翻臉。

另一方面要耐心地聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，哪怕孩子的說(shuō)法存在問(wèn)題，父母也不要駁斥孩子，一定要讓孩子把想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)，這樣做才能達(dá)到幫助孩子發(fā)泄不良情緒的目的。