初中期間應(yīng)該怎樣教育孩子，這個(gè)問題困擾了著很多家長(zhǎng)，孩子進(jìn)入初中以后隨著叛逆期的到來，這個(gè)階段的孩子是最難教育管理的，同時(shí)孩子還要參加中考，如果家長(zhǎng)教育方法有問題那么很容易讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，迷失方向貪圖玩耍不好好學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致孩子成績(jī)?cè)絹碓讲?，在中考的時(shí)候沒能考上高中。那么，初中生的孩子該怎么教育呢？

初中生的孩子該怎么教育

1、孩子不那么聽話了，怎么辦？

初中生年齡大約在12一15周歲，這個(gè)階段的孩子逐步進(jìn)入青春期，出現(xiàn)叛逆是正?，F(xiàn)象。作為父母要正確看待，試著和孩子深入交流，了解孩子的真實(shí)想法，不要硬碰硬，改變不了孩子，那就先改變自己，逐步走進(jìn)孩子的內(nèi)心，改變命令式口氣，試用商量式，孩子會(huì)逐步與家長(zhǎng)交流，平穩(wěn)渡過青春期。

2、孩子的作業(yè)，已經(jīng)輔導(dǎo)不了啦，怎么辦？

老師布置的作業(yè)量和難度都是根據(jù)教學(xué)要求安排的，文化課教育是比較專業(yè)的，如果家長(zhǎng)確實(shí)輔導(dǎo)不了，不要不懂裝懂，亂指導(dǎo)一通，可能會(huì)起負(fù)作用，家長(zhǎng)只要按時(shí)檢查作業(yè)完成與否，監(jiān)督孩子是否專心做作業(yè)，多做陪伴，不要做影響孩子寫作業(yè)的事，如，看電視，打牌，大聲炒鬧等。最好是，也拿起書，靜靜的閱讀。

3、積極參與家?；顒?dòng)，多了解孩子在校狀態(tài)。

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間在學(xué)校，接觸孩子主要是老師和同學(xué)，作為家長(zhǎng)要積極參加家校共育活動(dòng)，多和老師溝通，及時(shí)了解孩子的上課狀態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，有不良習(xí)慣和傾向及時(shí)制止。

4、家長(zhǎng)在家要營(yíng)造和諧向上的家庭氛圍

家庭和諧是孩子學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的必要條件，很多孩子出現(xiàn)問題的根源是有一個(gè)有問題的家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至影響孩子正確的三觀形成。

5、怎么正確處理孩子的交際

初中的孩子比較單純，交際也比較感性，愛恨比較分明，這一點(diǎn)也會(huì)讓孩子染上不良習(xí)氣或者早戀，這就需要我們家長(zhǎng)多觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和老師溝通，爭(zhēng)取多方力量解決，但不能大吼大叫，結(jié)果會(huì)適得其反。

6、發(fā)掘并培養(yǎng)孩子興趣，打造特長(zhǎng)

素質(zhì)教育提得越來越響，擁有一技之長(zhǎng)會(huì)為孩子的中高考多開辟一條比較順暢的道路，也為將來的人生增加亮點(diǎn)，早培養(yǎng)，早受益。

初中生孩子的特點(diǎn)

1、獨(dú)立和依賴的矛盾

上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開始意識(shí)到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長(zhǎng)那里得來的。于是，他們開始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的事情；孩子覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。

2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾

所有的孩子都有著對(duì)于自己未來和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。

3、自負(fù)和自卑的矛盾

進(jìn)入青春期后，青少年開始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。例如，有的學(xué)生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。

4、溝通和封閉的矛盾

青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊(cè)等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。

此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。

初中生的孩子該怎么教育，家長(zhǎng)要知道孩子步入初中后和家長(zhǎng)溝通變少了，自主獨(dú)立的呼聲越來越大。初中階段是孩子心理生理發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵階段，同時(shí)也將面臨人生第一個(gè)大考——中考。想管理好孩子就得了解孩子，就必須知道他們的真正想法和需求。