孩子做事比較磨蹭，效率不高，家長(zhǎng)有時(shí)看到孩子這么慢，就會(huì)很著急，有時(shí)就會(huì)上手幫助孩子，或者完全替孩子包辦，孩子就會(huì)越來(lái)越?jīng)]有做事的積極性，完全依賴(lài)家長(zhǎng)了，孩子做事慢磨蹭家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

孩子做事慢磨蹭家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、用鼓勵(lì)代替嘮叨

我們發(fā)現(xiàn)，你越是著急，孩子越是不急。馬上就要上學(xué)遲到了，孩子突然說(shuō)想拉屎；你催促孩子快點(diǎn)吃飯，他就“咳咳”干嘔……家長(zhǎng)越是嘮叨，孩子越是會(huì)用磨蹭來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)。

對(duì)此，我們不妨用鼓勵(lì)代替嘮叨。比如，發(fā)現(xiàn)孩子今天表現(xiàn)好，馬上就用夸張的語(yǔ)言去表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：“今天寶寶好厲害?。“蜒浪⒌糜挚煊指蓛?！”“哇！寶寶今天飯吃得真快，一個(gè)米粒都沒(méi)有剩！”

如果實(shí)在沒(méi)有什么可以表?yè)P(yáng)的，就給孩子制定一個(gè)時(shí)間表。如果孩子可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成刷牙、吃飯等任務(wù)，就給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)孩子做事情快的動(dòng)力。及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子心理上產(chǎn)生，做事情快是一種特別快樂(lè)的事情，從而讓自己做什么事都會(huì)加快速度，不再磨蹭。

2、知己知彼百戰(zhàn)不殆

對(duì)于學(xué)習(xí)上的磨蹭，我們首先要找到這類(lèi)孩子的共性，知己知彼百戰(zhàn)不殆。這類(lèi)孩子一般不像尖子生一樣主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也完全不能感受到解題的快樂(lè)。但也不像刺頭孩子一樣不寫(xiě)作業(yè)不上課，完全聽(tīng)不進(jìn)去老師和家長(zhǎng)的勸導(dǎo)。如果家長(zhǎng)和老師催得緊，他們的成績(jī)能向前蹦一蹦；一旦放松，成績(jī)又會(huì)現(xiàn)出原形。作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)寫(xiě)完就行，成績(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是倒數(shù)就行，整體就是處于一個(gè)比較“佛系”的狀態(tài)。這是因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較散漫的，他們對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)去努力，也沒(méi)有將學(xué)習(xí)培養(yǎng)成自己的興趣，僅僅是當(dāng)做一門(mén)為父母老師完成的任務(wù)。

3、不能總說(shuō)孩子慢

一個(gè)磨蹭孩子的背后，肯定站著一個(gè)或一對(duì)干活利索，個(gè)性急躁的家長(zhǎng)。孩子的磨蹭是家長(zhǎng)造成的，原因有，總說(shuō)孩子慢，總朝著孩子吼，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就接受了，我就是慢，或者抵觸，故意磨蹭?？偨o孩子額外的布置作業(yè)，老師留的作業(yè)寫(xiě)完了，家長(zhǎng)不想讓孩子閑著，額外加作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子看不到希望，只能消極怠工。家長(zhǎng)總用自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，說(shuō)孩子不行，孩子情緒消極，自然也快不起來(lái)。想讓孩子快，不能說(shuō)孩子慢，日常生活善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論做什么，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)快的，就鼓勵(lì)，提升孩子的積極情緒和信心，慢慢的就變快了。

孩子做事慢磨蹭家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？不要給孩子貼上慢的標(biāo)簽，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子的快，慢慢地就好了。