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2024-11-081292閱讀量
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讓不讓孩子玩手機(jī)游戲一直爭議很大,有人認(rèn)為讓孩子玩游戲可以放松自我,緩解壓力,也有人認(rèn)為孩子玩游戲容易沉迷,導(dǎo)致成績下降。其實(shí),讓不讓孩子玩游戲要考慮多種情況,結(jié)合孩子的年齡和自制力,年齡較小的孩子盡量不要玩游戲,自制力差的孩子也要避免玩游戲,只有到了一定年齡,且自制力還不錯的孩子,才可以適當(dāng)玩游戲。
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完全杜絕游戲,是很難做到的。孩子是可以玩游戲的,游戲本身并不是壞事,可以充分調(diào)動孩子的頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)、與人交流協(xié)作、促進(jìn)青少年的個性發(fā)展等。但如果孩子對游戲失去控制將會造成非常嚴(yán)重的后果,這時(shí)家長就需要采取一些措施,對孩子玩游戲來進(jìn)行管理。
孩子是可以適當(dāng)玩會兒游戲的,并不是說一點(diǎn)游戲都不能玩。對于孩子學(xué)習(xí)玩游戲都是要適當(dāng)調(diào)節(jié)的,只要孩子有一定的自控力,是可以玩一會兒的。
這個問題我覺得應(yīng)該分兩面來看。首先看孩子,孩子對某些游戲有興趣,而且那些游戲也確實(shí)能讓孩子獲得某些好處,為什么不讓孩子玩呢?但是玩需要有規(guī)則,這要看的就是家長了。我們什么都不看就扔給孩子一個手機(jī),孩子想玩什么玩什么,就容易導(dǎo)致孩子的成癮。
任何事物沒有絕對的好或者壞,不用因?yàn)楦杏X游戲是洪水猛獸,就不能碰,但是需要多加控制,不能放任自流。
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很多家長都覺得有些對于孩子有很大吸引力,孩子長時(shí)間對著手機(jī)不論是身體、視力、還是學(xué)習(xí),都會收到影響,家長的出發(fā)點(diǎn)是保護(hù)孩子,避免孩子因游戲耽誤自己,因此家長杜絕孩子玩游戲,看到孩子玩游戲會很生氣。
家長不讓孩子玩游戲?qū)?/strong>
禁止孩子玩游戲是對的。如果孩子叛逆期,家長說的孩子不聽,應(yīng)該監(jiān)督,使孩子玩游戲受約束。
孩子在成長的過程中,會出現(xiàn)各種喜好,家長不能強(qiáng)制性要求孩子,但在孩子擁有空閑時(shí)間之后,家長需要心平氣和的跟孩子講述游戲的危害,并學(xué)會傾聽孩子的想法。
對于孩子來講,游戲能夠寄托自身的壓力和暴躁的情緒,家長強(qiáng)制性制止,會造成嚴(yán)重的后果。孩子在擁有獨(dú)立思想之后,所有選擇都經(jīng)過自己的深思熟慮,家長只需要根據(jù)正確的方式,引導(dǎo)孩子就可以,主要是使小孩子正確認(rèn)識手機(jī)游戲,不沉溺其中。
沉迷游戲和禁止游戲,都不是明智選擇,唯有“合理游戲”,才是更能促進(jìn)親子感情,迎合孩子天性的做法。
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隨著科技的不但發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為人們娛樂的重要組成部分,一些家長擔(dān)心自家孩子會沉迷游戲,耽誤學(xué)業(yè),于是盲目阻止孩子接觸游戲,這樣的做法其實(shí)是非常欠妥的,不但容易激起孩子的叛逆心理,也容易引發(fā)孩子不安全的游戲行為等。
不讓孩子玩游戲的后果
導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理。強(qiáng)制阻止孩子玩游戲,會使孩子覺得自己是做啥都是受父母控制的,或者父母不信任自己。
引發(fā)孩子不安全的游戲行為。小學(xué)生已具備一定的獨(dú)立意識和獨(dú)立空間,做父母的,無法長時(shí)間的對孩子進(jìn)行監(jiān)督,所以,一旦父母強(qiáng)制阻止其玩游戲,孩子就會利用父母監(jiān)督的空檔私下偷玩游戲。
錯失家長監(jiān)督的機(jī)會。玩過游戲的家長都知道,其實(shí)無論網(wǎng)游還是手游,并非都是不良游戲,否則英雄聯(lián)盟、王者榮耀、和平精英等電子競技游戲,也不會登上亞運(yùn)會正式比賽的賽場。
使孩子感到沮喪和孤獨(dú)。孩子們在學(xué)校和家里都很忙碌,如果他們喜歡玩游戲,家長禁止他們玩游戲,孩子們可能會覺得生活中失去了重要的精神寄托,情緒會變得不穩(wěn)定。
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游戲公司做的游戲,都是專門設(shè)置過的。不僅能夠在美感上引人注意,還會有升級模式讓人獲得滿足感和成就感。很多孩子在生活中很難獲得滿足感和成就感,一旦孩子在游戲中得到心理程度上的滿足,就會導(dǎo)致孩子容易沉迷其中。
如何不讓孩子玩游戲
1.調(diào)整心態(tài)
全面接納孩子,不嫌棄,有耐心,傾聽孩子的訴求。許多沉迷游戲的孩子是因?yàn)榧彝キh(huán)境不良,親子關(guān)系緊張,缺少家長的陪伴和鼓勵,感到家長不理解自己的需求,孩子遇到困惑、感到無力,不敢或不愿和家長說,久之容易在游戲網(wǎng)絡(luò)中尋找依賴、陪伴和親密感。
2.幫助孩子解決實(shí)際困難
一些網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子反映父母把自己未實(shí)現(xiàn)的理想抱負(fù)強(qiáng)加給自己,軟硬兼施控制自己,強(qiáng)制自己做不喜歡的、做不到的事情,導(dǎo)致學(xué)業(yè)遇到困難壓力大,尋求網(wǎng)絡(luò)逃避和成就感。
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隨著網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展變化,已經(jīng)有越來越多的孩子沉迷游戲當(dāng)中無法自拔,很多家長看到這種情況都是非常發(fā)愁的,絕大多數(shù)的家長面對孩子玩游戲的情況都是禁止的,覺得孩子玩游戲就是玩物喪志。
家長為什么不讓孩子玩游戲
1、玩手機(jī)游戲成癮,荒廢學(xué)業(yè)。孩子們一般情況下玩性比較大,自控能力比較差,游戲?qū)嵲谑翘猛媪?,玩著玩著就上癮了,這樣會耽誤自己的正常學(xué)習(xí)。
2、網(wǎng)上有不良信息。手機(jī)雖然很方便,但是上面存在著非常多的不良信息,如:武力、謾罵等等,會影響到孩子的身心健康。
3、經(jīng)常玩手機(jī),對孩子的眼睛傷害大。這一點(diǎn)很重要。相信大家都有發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的小孩子才幾歲呀,就有很多得了近視,這在十幾年前,是不可能發(fā)生的事情。
4、孩子玩游戲是不學(xué)好。在大多數(shù)家長眼中,孩子玩游戲是走邪道、不學(xué)好、甚至有的家長認(rèn)為孩子玩游戲是大逆不道,尤其是已經(jīng)上學(xué)的孩子。
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孩子沉迷游戲,在現(xiàn)在是一個很司空見慣的現(xiàn)象,家長也不必因此感到驚慌失措,對于孩子沉迷游戲這個事情,家長可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況采取具體措施,幫助孩子。
徹底不讓孩子玩游戲好嗎
不用禁止,但應(yīng)該監(jiān)督,使孩子玩游戲受約束。
這智能手機(jī)推及得很普遍了,人手一機(jī),小孩子就處于這種氛圍內(nèi),家長若完全禁止他玩手機(jī)游戲,那么他的好奇心就一直得不到滿足,倘若到了叛逆期,家里不讓玩,他就在學(xué)校借同學(xué)的手機(jī)來玩,很容易一頭就鉆進(jìn)游戲里出不來,這是由于這個東西對他來說太新鮮了,他覺得以前沒玩的時(shí)光現(xiàn)在要補(bǔ)回去(甚至?xí)蚣议L要求買手機(jī))。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,游戲形式多樣,功能多樣,可以益智,可以培養(yǎng)社交能力,也可以讓人消沉,對萬事不感興趣唯愛游戲,利弊兼有,讓一個人連著三天玩游戲,不上癮的寥寥無幾,所以,面對游戲,有人歡喜有人愁。
小孩玩游戲,或者是一時(shí)好奇, 或者是從中體驗(yàn)到了別樣的樂趣,或者是游戲升級的認(rèn)可讓他找到了短暫價(jià)值,或者是學(xué)習(xí)生活中的挫敗感能在游戲中忘記,所以,小孩玩游戲不是十惡不赦,都是有各式原因的,家長要耐心分析,對癥下藥。
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孩子的天性是愛玩的,相比于枯燥乏味的學(xué)習(xí)考試,孩子更喜歡的是玩網(wǎng)絡(luò)游戲,這也是讓很多家長都比較苦惱的事情,因?yàn)楹⒆映撩允謾C(jī)會影響孩子的健康成長。
有什么辦法不讓孩子玩游戲
1、要多肯定孩子,有點(diǎn)時(shí)間了,你就去陪孩子,但是不要一張嘴就是孩子這個也不行那個也不行,我們要多認(rèn)可孩子,多鼓勵孩子,我們要從小幫助孩子培養(yǎng)他的自信和成就感,現(xiàn)實(shí)中,有成就感的孩子,他只會覺得游戲好玩,他不會依賴和沉迷游戲去找那種成就感。
2、設(shè)定規(guī)則,嚴(yán)格遵守。玩游戲,看電視需要提前重申相關(guān)的規(guī)則,父母需要嚴(yán)格的遵守,哪些場合可以玩,哪些不可以,什么時(shí)候可以,什么時(shí)候不可以。當(dāng)時(shí)間到了,提前提醒孩子,并告訴孩子這個我們一起必須遵守的規(guī)則,讓孩子提前有所準(zhǔn)備。如此,孩子才有可能在時(shí)間到了的時(shí)候,乖乖的遵守。
3、家長以身作則。孩子都會模仿父母,如果父母就手機(jī)不離手,天天追劇玩游戲,卻禁止孩子玩游戲,這樣的教育缺乏說服力。家長愛讀書,愛運(yùn)動,孩子會受到家庭氛圍的影響,也同樣會培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。所以家長要以身作則,提高對自己的要求,為孩子做好榜樣。
4、家長不要布置過多的課外任務(wù),讓孩子適當(dāng)放松。很多家長喜歡給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班,或買回來很多輔導(dǎo)書,孩子沒有一點(diǎn)自由時(shí)間,不能做自己喜歡的事,孩子沒有積極性,做作業(yè)就會磨蹭。適當(dāng)游戲,可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。