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孩子抵觸寫(xiě)作業(yè)是什么心理

2023-02-201595閱讀量
  • 孩子抵觸寫(xiě)作業(yè)是什么心理

    作業(yè)是孩子做好課后復(fù)習(xí)的提高學(xué)習(xí)效率的重要方法之一,但是很多孩子面對(duì)枯燥復(fù)雜的作業(yè),都產(chǎn)生抗拒和排斥心理,不愿意去完成。面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)一定要找出孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因,然后對(duì)癥下藥,從而提高學(xué)習(xí)效率。

    孩子抵觸寫(xiě)作業(yè)的原因

    1.作業(yè)太多了

    現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大,沉重的書(shū)包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),每科老師都會(huì)留很多的作業(yè),那幾科加起來(lái),作業(yè)真的太多了。很多孩子覺(jué)得自己寫(xiě)不完,干脆也就不寫(xiě)了。

    2.不會(huì)寫(xiě)

    估計(jì)很多孩子是這種情況,因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)的不是很扎實(shí),作業(yè)中有很多不會(huì)寫(xiě)的,就會(huì)很泄氣,甚至直接放棄了。其實(shí)這樣的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒(méi)有太多的問(wèn)題,主要還是學(xué)習(xí)方法不正確。或者是不能很好的適應(yīng)老師的講課節(jié)奏,學(xué)的知識(shí)掌握的不扎實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的自信心就會(huì)受到打擊。

  • 孩子一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)呆是什么原因?qū)е碌?/a>

    孩子一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)呆是很多孩子都會(huì)做的事,家長(zhǎng)要明白,孩子寫(xiě)作業(yè)發(fā)呆并不完全是在不好好寫(xiě),可能是孩子遇到了什么難題,所以家長(zhǎng)一定要正確分析孩子發(fā)呆的原因,如果是孩子注意力不集中,家長(zhǎng)要想辦法解決。

    孩子一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)呆是什么原因?qū)е碌?/strong>

    1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子之所以會(huì)出現(xiàn)較為拖拉的情況,因?yàn)樗麑?duì)于學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。想必大家都有這樣的經(jīng)歷,上學(xué)的時(shí)候?qū)δ硨W(xué)科沒(méi)有興趣,所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。久而久之,就對(duì)這門(mén)學(xué)科或者學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,知識(shí)點(diǎn)記不住,孩子寫(xiě)作業(yè)自然比較慢。

    2、注意力不集中。在上學(xué)階段,有很多事物容易吸引孩子的注意力,如課外書(shū)、電視等方面,導(dǎo)致孩子上課做作業(yè)時(shí)總是想其他事情,從而看起來(lái)好像總是發(fā)呆。

    3、睡眠質(zhì)量不佳。當(dāng)孩子睡眠時(shí)間不夠或睡眠質(zhì)量不佳時(shí),就會(huì)困倦,精力不佳,從而容易發(fā)呆發(fā)愣。此時(shí)家長(zhǎng)需要給孩子營(yíng)造一個(gè)舒適的、熟悉的睡眠環(huán)境,督促孩子早睡早起。

    孩子發(fā)呆并不是偷懶,家長(zhǎng)要知道這幾點(diǎn)

  • 孩子寫(xiě)作業(yè)坐不住是什么原因

    孩子寫(xiě)作業(yè)坐不住多半是因?yàn)楹⒆拥膶?zhuān)注力不集中的原因,家長(zhǎng)要觀察一下孩子專(zhuān)注力的問(wèn)題。其次家長(zhǎng)也應(yīng)該反思一下自己,看一看孩子的專(zhuān)注力不集中是不是家長(zhǎng)導(dǎo)致的,然后再訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力,提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率。

    孩子寫(xiě)作業(yè)坐不住是什么原因

    1、外部干擾。孩子總是坐不住,這很可能是父母造成的,孩子放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)時(shí),父母一般在做什么?洗水果、準(zhǔn)備零食、倒水,每隔三五分鐘,父母就會(huì)敲門(mén)進(jìn)去送水果、送零食、送水,這些舉動(dòng)影響到孩子的全心投入,使孩子的專(zhuān)注力一再被打擾,很難集中精力去深入一件事情。

    2、反面教材。父母是孩子的一面鏡子,孩子專(zhuān)注力不足時(shí),父母先反思自己,是否也有專(zhuān)注力不足的問(wèn)題。爸爸計(jì)劃在家用一小時(shí)時(shí)間完成某項(xiàng)工作任務(wù),因?yàn)闆](méi)有人監(jiān)督,一會(huì)兒起身去倒水,一會(huì)兒看看手機(jī),一會(huì)兒又去找媽媽聊天,真正花在工作上的時(shí)間,被這些瑣事分割成碎片,很難按計(jì)劃完成工作,這是爸爸給孩子做出的錯(cuò)誤示范。

    3、心理原因。孩子總是會(huì)分心,可能有孩子的心理原因,比如孩子做不感興趣的事,借助做其他事情來(lái)逃避這件事;孩子遇到難題,不知道如何處理,或不愿面對(duì)問(wèn)題,通過(guò)做其他事情分散注意力,或以此方式逃避問(wèn)題;孩子壓力較大,越是想做好,越是難集中注意力。

    孩子寫(xiě)作業(yè)坐不住怎么辦

  • 孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)是什么原因

    在孩子進(jìn)入學(xué)校之后,寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生的任務(wù)之一,但是有一些孩子就是不愿意寫(xiě)作業(yè),每次寫(xiě)作業(yè)還需要家長(zhǎng)三催四請(qǐng),其實(shí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因有很多,家長(zhǎng)要善于關(guān)注孩子,找出原因,才能對(duì)癥下藥。

    孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)是什么原因

    1、家里的環(huán)境不利于孩子寫(xiě)作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的空間,孩子有時(shí)候在餐桌上,有時(shí)候在茶幾上,有時(shí)候在凳子上。有時(shí)候,孩子寫(xiě)作業(yè)的光線也不好,這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服,堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。

    有的家里家庭成員比較多,比如,在多子家庭或者幾代人生活在一起的家庭。孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,弟弟妹妹在一旁玩耍打鬧,老人在客廳里看電視,大人在打電話、說(shuō)話等。在這樣的環(huán)境中,孩子是很難靜下心專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的?! ?/p>

    2、孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到了困難。尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的孩子,他們可能在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者沒(méi)有聽(tīng)懂,如果作業(yè)難度再大一點(diǎn),那么他們完成起來(lái)是很困難的。有的孩子不知道向大人求助,只是對(duì)著題目發(fā)愁,坐在那里難受,或者哼哼唧唧。

    3、孩子任務(wù)管理和時(shí)間管理能力欠缺。相信大多數(shù)的孩子剛開(kāi)始是很樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)的,完成作業(yè)之后的成就感或者被老師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的滿足感都是孩子想要體會(huì)的。但是由于孩子在管理自己的作業(yè)和時(shí)間方面沒(méi)有方法,會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)到很多挫敗感,從而讓他們反感寫(xiě)作業(yè)。

  • 孩子不想寫(xiě)作業(yè)是什么原因造成的

    很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子一寫(xiě)作業(yè),不是吃東西、喝水就是上廁所,好話壞話都說(shuō)盡,就是不吃這一套。其實(shí),孩子不寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)要先了解,孩子是什么原因不想寫(xiě)作業(yè),是不會(huì)寫(xiě)還是不想寫(xiě),還是因?yàn)樨澩?,還是因?yàn)楣室鈿饧议L(zhǎng),這個(gè)問(wèn)題要弄清楚。

    孩子不想寫(xiě)作業(yè)是什么原因造成的

    1、在校壓力大?,F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤,老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí),除了上課就是寫(xiě)作業(yè),對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō),要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué),可回家后還有一大堆作業(yè),孩子本能地抗拒著祖業(yè),能拖延就拖延。

    2、缺乏計(jì)劃性。在家長(zhǎng)眼里,孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn),可孩子畢竟還小,他們對(duì)于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng),越不想寫(xiě)就寫(xiě)得越慢,寫(xiě)得越慢就越容易挨罵。

    3、課堂知識(shí)沒(méi)掌握。作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。有的孩子圖省事,在做作業(yè)前不看書(shū),不看參考資料,不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容,作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做,這樣一來(lái)他寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了,完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。

    3、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。家長(zhǎng)要讓孩子安心學(xué)習(xí),首先自己要安下心來(lái)。家長(zhǎng)必須明白,良好的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。

  • 孩子不愿寫(xiě)作業(yè)是什么原因

    孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因有很多,除了孩子自身的原因,家長(zhǎng)還要注意自身的原因,看看自己平時(shí)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí),有沒(méi)有不停地催促,又或者在旁邊玩手機(jī),這些都可能導(dǎo)致孩子不愿寫(xiě)作業(yè)。

    孩子不愿寫(xiě)作業(yè)是什么原因

    1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè),其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固,所以,這個(gè)作業(yè)啊,還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了,這個(gè)作業(yè)的形式,對(duì)孩子的吸引力不夠,不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè),孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了,如果作業(yè)不是足夠有趣,孩子的精力很難集中。

    2、在校壓力大?,F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤,老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí),除了上課就是寫(xiě)作業(yè),對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō),要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué),可回家后還有一大堆作業(yè),孩子本能地抗拒著作業(yè),能拖延就拖延。

    3、課外班太多?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育,怕孩子落后,給孩子在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班,補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果,自然也會(huì)布置作業(yè),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了,還要應(yīng)付課外班的作業(yè),久而久之,孩子看到作業(yè)就惱火,很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

    如何正確輔導(dǎo)孩子作業(yè)?

  • 孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是什么原因

    家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,有些問(wèn)題即使家長(zhǎng)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)無(wú)數(shù)遍了,但是孩子還是繼續(xù)犯,家長(zhǎng)感到非常無(wú)奈。孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)只有找到其中的原因,對(duì)癥下藥,才能從內(nèi)心激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性。

    孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是什么原因

    1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè),其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固,所以,這個(gè)作業(yè)啊,還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了,這個(gè)作業(yè)的形式,對(duì)孩子的吸引力不夠,不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè),孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了,如果作業(yè)不是足夠有趣,孩子的精力很難集中。

    2、不會(huì)寫(xiě)。估計(jì)很多孩子是這種情況,因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)的不是很扎實(shí),作業(yè)中有很多不會(huì)寫(xiě)的,就會(huì)很泄氣,甚至直接放棄了。其實(shí)這樣的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒(méi)有太多的問(wèn)題,主要還是學(xué)習(xí)方法不正確?;蛘呤遣荒芎芎玫倪m應(yīng)老師的講課節(jié)奏,學(xué)的知識(shí)掌握的不扎實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的自信心就會(huì)受到打擊。

    3、在校壓力大?,F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤,老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí),除了上課就是寫(xiě)作業(yè),對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō),要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué),可回家后還有一大堆作業(yè),孩子本能地抗拒著祖業(yè),能拖延就拖延。

    4、作業(yè)太多了?,F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大,沉重的書(shū)包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),每科老師都會(huì)留很多的作業(yè),那幾科加起來(lái),作業(yè)真的太多了。很多孩子覺(jué)得自己寫(xiě)不完,干脆也就不寫(xiě)了。

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