高一小孩厭學(xué)怎么辦
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隨著社會(huì)的快速發(fā)展,每個(gè)人的壓力都特別大,尤其是高中時(shí)代的孩子,身上肩負(fù)的壓力一點(diǎn)都不比大人小,所以在這種情況下,很多孩子漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)心理,變得越來越抗拒學(xué)校。
高一小孩厭學(xué)怎么辦
1、家校共同協(xié)作。孩子厭學(xué)的根源如果找不到,根本無法解決這個(gè)問題,因此首先要做的,是必須和家長真誠地溝通一次,了解孩子的生活狀態(tài),以便分析孩子厭學(xué)的原因。
在家校溝通的過程中,可能會(huì)出現(xiàn)一些問題,比如家長有包裹情緒,或者有難言之隱,此時(shí)必須要對(duì)家長曉之以理,動(dòng)之以情。畢竟,雙方的本心都是要幫助孩子克服困難。
2、幫助孩子適應(yīng)高一的生活。從初中到高中,面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的同學(xué)、新的學(xué)科,如果孩子不能及時(shí)適應(yīng),就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情況。這時(shí)候,家長就要一起幫孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,努力趕上來。需要請(qǐng)家教的一定要及時(shí)請(qǐng),否則課程越拉越大,更不好趕。家長和老師及時(shí)溝通的,其孩子的學(xué)習(xí)一定不會(huì)差。
3、減少孩子的學(xué)習(xí)壓力。減輕學(xué)生的心理和課業(yè)壓力。為了“不輸在起跑線上”許多老師和家長往往給予孩子他們不必要的負(fù)擔(dān)和壓力。造成孩子心理的反感和抵觸,當(dāng)孩子承受不住的時(shí)候,厭學(xué)就會(huì)產(chǎn)生,嚴(yán)重的干脆離家出走。因此,家長應(yīng)該盡量減輕厭學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān),做到寓教于樂,因材施教。
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厭學(xué)可以說是很多小學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍問題,也是青少年最為常見的心理問題之一,然而四五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期,很多孩子開始厭學(xué),不寫作業(yè)就是這個(gè)時(shí)候開始的,那么家長應(yīng)該如何幫助孩子脫離厭學(xué)情緒,回歸正常的學(xué)習(xí)生活呢?
小孩四年級(jí)厭學(xué)怎么辦
1、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事,根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,除了生存與安全感外,人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。如果,在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求,自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從行為主義的角度,如果在學(xué)習(xí)中,孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化,他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情,厭學(xué)也就無從談起。
2、重視家庭環(huán)境影響,現(xiàn)在大部分家庭的孩子生活條件優(yōu)越,甚至飯來張口,衣來伸手。孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的目的很茫然,不知道為什么要學(xué)習(xí)?家長的寵愛也難以讓孩子明確正確的學(xué)習(xí)理念。
因此家長首先自己要端正態(tài)度,殊不知,對(duì)孩子來說,家長的一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。其次家長要重視家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的熏陶,自己在孩子面前,不論讀書看報(bào),還是家務(wù)勞動(dòng),都要專心致志、認(rèn)真努力做好。
3、給孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo),并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行,既不能高不可攀,也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以和孩子一起制定,得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。當(dāng)然,孩子在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中肯定會(huì)遇到挫折,那么家長要及時(shí)幫助化解。孩子進(jìn)步了,家長也要跟進(jìn)表揚(yáng)鼓勵(lì)。這樣時(shí)間長了孩子也增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
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每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷厭學(xué)期,隨著孩子年齡的增長,再加上青春期的到來,想要徹底解決厭學(xué)不是件容易的事,這也讓不少家長焦慮不安。所以要先找到孩子厭學(xué)的原因,這樣才能對(duì)癥下藥解決問題。
小孩有厭學(xué)情緒怎么辦
一、莫讓過高的期望值壓垮孩子。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的期望值要合理,不能盲目樂觀也不能過分低估。父母一定要注意,不能讓孩子在超負(fù)荷狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子壓力過大就會(huì)出現(xiàn)逆反心理,因?yàn)闊o法達(dá)到期望值,最終會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。父母要為孩子設(shè)立一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),只要孩子能夠達(dá)成,就給予一定的鼓勵(lì)。
合理的期望值,能夠讓孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感,這是孩子持續(xù)努力下去的動(dòng)力。父母不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跟孩子約法三章,為孩子購買大量的參考書,并嚴(yán)格要求每次考試要達(dá)到的名次。這些做法都容易造成孩子壓力過大,學(xué)習(xí)興趣減弱。
家長要面對(duì)現(xiàn)實(shí),客觀估量孩子的學(xué)習(xí)狀況,不要給孩子提過高的學(xué)習(xí)要求。如果孩子產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,父母也要檢討一下自己,是否向孩子施加了不合理的期望。父母合理的做法是多給予孩子鼓勵(lì)、表揚(yáng),重視孩子取得的學(xué)習(xí)成績。
二、幫孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀和進(jìn)步觀。父母要幫孩子樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀,并不是分?jǐn)?shù)、名次進(jìn)步了才是學(xué)習(xí)進(jìn)步了。這樣容易讓孩子不重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),而只在乎考試成績,從而導(dǎo)致孩子考試成績很好,但是能力卻很一般的狀況。
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每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷青春期,隨著青春期的到來問題也就來了,很多家長都說孩子怎么不聽話,還厭學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)。其實(shí),厭學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)就是青春期叛逆的表現(xiàn),如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的現(xiàn)象,盡早的幫助孩子脫離出來。厭學(xué)不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績,還會(huì)影響孩子的前途,可以說危害是很大的。
小孩產(chǎn)生厭學(xué)情緒怎么辦
1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,可與孩子的特長結(jié)合起來。其實(shí),特長與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長的孩子,學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。由于有特長、有興趣愛好,這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來,從而使二者相得益彰。
2、避免過度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是,他們索性“破罐子破摔”,甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長要避免過度地批評(píng)和指責(zé),多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力,讓孩子變得自信起來。這樣,孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。
3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教,做到寓教于樂,勞逸結(jié)合。
4、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人,讓孩子學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),家長要給予正面引導(dǎo),幫助孩子正確處理沖突。
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高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦如何開導(dǎo)孩子
高中階段和初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏有很大的區(qū)別,如果孩子的適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)能力稍弱跟不上節(jié)奏的話,很容易掉隊(duì),掉隊(duì)后如果孩子不能及時(shí)調(diào)節(jié),積累時(shí)間長了就會(huì)產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒。那么,高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦如何開導(dǎo)孩子?
高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦如何開導(dǎo)孩子
1、多鼓勵(lì)孩子,重塑孩子的自信心
孩子幾次考試成績不好,就喪失信心,就會(huì)覺得:我不如別人;我這一科天生學(xué)不好;我的智商不夠等等。這個(gè)時(shí)候我們家長一定要多鼓勵(lì)孩子,重塑自信心。一定要這樣:“你的基礎(chǔ)題做得很好,繼續(xù)努力!”“這一次比上次有進(jìn)步!”“這段時(shí)間英語記單詞有進(jìn)步”……這樣孩子就會(huì)覺得:我能行!
2、親子互動(dòng)、親子教育
讓孩子在與家長平等的情感溝通互動(dòng)中,學(xué)會(huì)感恩、懂得體諒父母,讓父母和孩子的心重新連接或更緊密地連接。
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很多家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子步入高中之后,就沒有初中的學(xué)習(xí)勁頭了,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越敷衍了,甚至還會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。這其實(shí)是因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)壓力要比初中的大一些,如果孩子沒有得到很好地疏導(dǎo),就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理障礙。
孩子高一了厭學(xué)怎么辦
1、引起重視并及時(shí)搞清原因。孩子剛剛經(jīng)歷過初中升高中考試,就目前升學(xué)教育規(guī)模來講,其難度不亞于高考,甚至比高考容易使孩子身心俱疲,產(chǎn)生重壓之后的應(yīng)激反映,從而演變成厭學(xué)情緒,如不及時(shí)疏導(dǎo),可能會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。建議家長要耐心搞清楚孩子厭學(xué)得原因,從而有的放矢針對(duì)性的解決。
2、與學(xué)校保持良好溝通,了解孩子是否適應(yīng)高中生活,產(chǎn)生厭學(xué)思想是學(xué)業(yè)過重原因,還是新的環(huán)境讓孩子暫時(shí)不適應(yīng)?如果是前者原因,及時(shí)尋求心理疏導(dǎo)。
高中學(xué)習(xí)才開始,學(xué)業(yè)重應(yīng)該不是真正原因,而是孩子可能對(duì)未來知識(shí)的產(chǎn)生畏難情緒,及時(shí)進(jìn)行專業(yè)心理疏導(dǎo)即可解決;如果是后者,家長和學(xué)校配合,多進(jìn)行家校和學(xué)生幾方的情感溝通交流,在學(xué)業(yè)和情感交流上稍稍以情感交流為主。
3、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣??纯春⒆拥呐d趣點(diǎn)在哪里?用哪一種價(jià)值驅(qū)動(dòng)效果更好,比如獎(jiǎng)懲,愛和擁抱,興趣,信任,規(guī)則等正向機(jī)制。這個(gè)要因人而異,每個(gè)孩子在意的點(diǎn)不一樣,孩子被卡住的地方也不一樣,找到這兩點(diǎn),就可以“對(duì)癥下藥”了。
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對(duì)于大多數(shù)孩子來說,學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的任務(wù),而且非常耽誤自己玩耍的時(shí)間,所以就會(huì)慢慢萌生出不想上學(xué)的想法。但是為了孩子今后可以得到更好地發(fā)展,家長一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒?,引?dǎo)孩子轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓他們重新愛上學(xué)習(xí)。
小孩出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么辦
1、接納孩子的厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒是并不少見的,即使是喜愛學(xué)習(xí)的孩子,在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí),也難免產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒。如果家長們回想自己的求學(xué)經(jīng)歷,應(yīng)該是能夠或多或少理解及共情孩子的。
2、找出孩子厭學(xué)的原因,要多鼓勵(lì)孩子。孩子厭學(xué)的原因可能有很多種,比如學(xué)習(xí)難度忽然加大導(dǎo)致學(xué)不懂,換了老師然后不喜歡老師的風(fēng)格,自身情緒調(diào)節(jié)不好等等,類似的原因,可以找到很多。對(duì)于不同的原因,家長一定要分類討論,對(duì)癥下藥。
3、幫孩子調(diào)整情緒。有些時(shí)候,孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,并不是主觀上不想學(xué)習(xí)了,而是出于一些其他的心理變化。孩子的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力,相較于成人來說,都比較弱,也很難去自我調(diào)節(jié)心理。
如果孩子生活當(dāng)中遇到了什么問題,就很難擺脫相關(guān)情緒了。這個(gè)時(shí)候,就需要家長幫忙了。幫孩子調(diào)節(jié)情緒的方法有很多,但最主要的,家長需要找出孩子情緒變化的原因,需要根據(jù)不同情況,采取不同辦法。