當(dāng)家長(zhǎng)們議論誰(shuí)誰(shuí)家孩子學(xué)習(xí)好時(shí)，往往都會(huì)說(shuō)：那孩子聰明。而成績(jī)差的孩子，往往都被說(shuō)成“笨”?，F(xiàn)在有句流行語(yǔ)，叫“智商是硬傷”。但孩子成績(jī)差，真的就是智商有問(wèn)題嗎？其實(shí)不是的，除了一些極少數(shù)的天才，大多數(shù)人的智商水平是差不多的。

孩子成績(jī)不好是不是智商有問(wèn)題

孩子成績(jī)不好不是智商有問(wèn)題。那么，孩子成績(jī)不好是什么原因呢？

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

“態(tài)度決定一切?！睂W(xué)習(xí)態(tài)度就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)是喜歡還是厭惡，是接受還是排斥。實(shí)驗(yàn)研究表明，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)霸往往都以學(xué)習(xí)為樂(lè)，積極自覺(jué)，他們知道學(xué)習(xí)的意義和重要性，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后主動(dòng)學(xué)習(xí)。而那些態(tài)度消極、不愛(ài)學(xué)的孩子，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種強(qiáng)迫性的苦差事，帶著逆反心理去應(yīng)付，家長(zhǎng)逼著才去學(xué)，導(dǎo)致成績(jī)差。

2.學(xué)習(xí)方法不正確

成績(jī)差的孩子不一定是智力有問(wèn)題，我們每個(gè)人的智力水平是差不多的。孩子成績(jī)不好，可能與諸多原因有關(guān)：除智力因素以外，還有非智力因素，如孩子意志力、自我成就感、家庭養(yǎng)育環(huán)境等等。家長(zhǎng)要幫助孩子找到成績(jī)差的原因，對(duì)癥下藥，解決孩子的學(xué)習(xí)困難。

成績(jī)差的孩子是智力有問(wèn)題嗎

成績(jī)差的孩子不一定是智力有問(wèn)題。

1.幫孩子分析原因

孩子成績(jī)差有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

2.找到適合他們的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的孩子都是家庭中的寶貝，父母疼著愛(ài)著孩子，全心全意照顧孩子，舍不得孩子受半點(diǎn)委屈，甚至?xí)幸恍┘议L(zhǎng)出現(xiàn)溺愛(ài)孩子的情況。其實(shí)，這種教育方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并非正確的教育方式，也正是這種情況導(dǎo)致了孩子不愿意接受家長(zhǎng)過(guò)多的教育和管控，使其出現(xiàn)和父母爭(zhēng)執(zhí)吵鬧的行為，嚴(yán)重了會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手打父母的情況發(fā)生。

打父母的孩子是不是心理有問(wèn)題

這樣的孩子，最起碼沒(méi)有一顆懂得感恩的心的，他的內(nèi)心過(guò)于自私和扭曲?？偸抢硭?dāng)然的接受父母對(duì)他的好，還不知道回報(bào)。

這樣的孩子可能是從小父母對(duì)他的溺愛(ài)，無(wú)條件，無(wú)原則的去滿足他的一切，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情時(shí)，父母不是選擇引導(dǎo)孩子做出正確的行為，而是無(wú)底線的包容。所以孩子長(zhǎng)大后容易是非不分，變得極端、戾氣沖天，以至于做出打罵父母的行為。

除此以外，另一個(gè)原因可能是孩子形成的錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，這種情況往往是因?yàn)楹⒆邮艿搅思彝サ摹把铡?。比如父母在教育孩子的時(shí)候喜歡采取傳統(tǒng)“棍棒底下出孝子”的教育方式，像是動(dòng)手打孩子或者是粗暴地懲罰孩子，而這就會(huì)逐漸形成孩子人格的一部分，進(jìn)而導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大之后做出打罵父母的舉動(dòng)。

叛逆期孩子動(dòng)手打父母的原因是什么

很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上的問(wèn)題，總是不能保持理智，更不理解孩子，總是覺(jué)得孩子成績(jī)就是沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是這樣的，孩子成績(jī)不好，可能是多方面原因造成的。

孩子成績(jī)不好是家長(zhǎng)的問(wèn)題嗎

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，肯定和父母有一定的關(guān)系，但也不是主要原因。

父母在孩子家庭教育上大致會(huì)發(fā)揮兩種作用：正作用、副作用。注意——發(fā)揮教育作用和父母管教不是一回事。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的工程，一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，走向成功，其中內(nèi)在的原因和外在的原因都是不可或缺的。

一個(gè)在學(xué)業(yè)上能取得成功的孩子，其實(shí)根本在于孩子自身，比如孩子的天賦，孩子的興趣愛(ài)好、孩子的性格等等，說(shuō)實(shí)話，這些東西天生的成分比較多，可以引導(dǎo)、激發(fā)、挖掘，但不能強(qiáng)加和改變。

在孩子教育問(wèn)題上，有時(shí)候，父母不去“管教”可能比不會(huì)“管教”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，這也就是很多不去過(guò)多管教孩子，而孩子反而能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的原因。當(dāng)然，我們說(shuō)的管教，在這里僅僅是指一般意義上的管教，比如輔導(dǎo)孩子作業(yè)、說(shuō)教孩子等等。

孩子的心理問(wèn)題多種多樣，包括焦慮、恐懼、適應(yīng)困難等，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子有心理脆弱等問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)與孩子溝通，同時(shí)要注意自己講話的方式，多帶孩子去做一些他比較感興趣的事情，幫助孩子放松心情。

孩子心態(tài)有問(wèn)題該怎樣教育

傾聽(tīng)和溝通：與孩子建立良好的溝通和傾聽(tīng)關(guān)系，讓孩子感覺(jué)到自己的感受被尊重和理解。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、包容的環(huán)境，讓孩子敞開(kāi)心扉，告訴你他們內(nèi)心的感受。

關(guān)注和支持：關(guān)注和支持孩子的生活和成長(zhǎng)，幫助孩子樹(shù)立積極的生活態(tài)度和情緒處理方式。可以鼓勵(lì)孩子參加一些有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，提高孩子的自信心。

導(dǎo)正思想：引導(dǎo)孩子正確看待問(wèn)題，幫助孩子積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力。可以通過(guò)講故事、播放電影等方式，給孩子提供優(yōu)秀的榜樣，幫助孩子認(rèn)識(shí)到重要的價(jià)值觀和品質(zhì)。

耐心陪伴：孩子對(duì)家長(zhǎng)的需求很大，對(duì)于孩子而言，陪伴非常重要，長(zhǎng)時(shí)間的陪伴能夠讓孩子的心理處于比較健康的狀態(tài)，可適當(dāng)緩解孩子的負(fù)面情緒。

孩子進(jìn)入叛逆期，性格和行為都會(huì)發(fā)生比較大的變化，一些家長(zhǎng)十分緊張，害怕孩子會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，影響正常成長(zhǎng)，其實(shí)叛逆期的孩子出現(xiàn)變化是很正常的，家長(zhǎng)要客觀看待孩子的變化，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為進(jìn)行引導(dǎo)，尊重和信任孩子。

15歲男孩子心理有問(wèn)題的表現(xiàn)

1、情緒變化：孩子可能會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度的焦慮、易怒、情緒波動(dòng)大等現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)問(wèn)題：可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、成績(jī)下降、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等現(xiàn)象。

3、行為問(wèn)題：可能會(huì)表現(xiàn)出叛逆、沖動(dòng)、攻擊性、逃學(xué)等行為。

4、人際關(guān)系問(wèn)題：可能表現(xiàn)出社交障礙，難以與他人建立良好關(guān)系，或者過(guò)度依賴某些朋友或家人。

孩子成績(jī)不好一定是有原因的，家長(zhǎng)先不要發(fā)火，否則孩子會(huì)更加的沒(méi)有自信心。既然孩子沒(méi)考好，那我們就多幫助孩子的學(xué)習(xí)，讓他總結(jié)沒(méi)考好的原因，積累下失敗的經(jīng)驗(yàn)，只要孩子下一次考試的時(shí)候能夠進(jìn)步就是好的。

青春期孩子成績(jī)不好怎么溝通

一，注意溝通頻率，不隨意說(shuō)教！

我們要多久溝通一次？何時(shí)需要溝通？也是有講究的，比如我們大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇月考之后，期中考試之后，參加完學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)之后。如果娃的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)比較大，特別是成績(jī)下滑明顯，那么這個(gè)時(shí)間溝通是非常有必要的。還有一種情況需要及時(shí)溝通，就是自己發(fā)現(xiàn)或者是老師反饋娃這段時(shí)間存在一些問(wèn)題，要及時(shí)溝通。生活中切記不要一坐上飯桌就開(kāi)始說(shuō)，大小事嘮叨個(gè)不停。

二，注意溝通方式方法，及時(shí)觀察溝通效果

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子存在某種問(wèn)題，需要溝通時(shí)，就要考慮如何來(lái)溝通效果會(huì)更好，是自己親自溝通，還是把問(wèn)題私下反饋給老師或者跟娃玩的好的哥哥姐姐進(jìn)行溝通。就比如說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，早戀對(duì)象是同班同學(xué)，如果把問(wèn)題反映給班主任老師，老師可能通過(guò)同學(xué)之間調(diào)換個(gè)座位，或者是一次主題班會(huì)把這個(gè)問(wèn)題就解決了。接下來(lái)我們?cè)儆^察需不需要自己再次溝通。