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初一數(shù)學(xué)差的很怎樣才能補(bǔ)起來(lái)

時(shí)間:2024-07-01 16:55閱讀數(shù):198

很多孩子都有偏科的現(xiàn)象,不僅在小學(xué)階段有,在初中階段有,在高中階段也有,這是一個(gè)無(wú)法杜絕的現(xiàn)象,只用盡力的提高各科成績(jī)。

初一數(shù)學(xué)差的很怎樣才能補(bǔ)起來(lái)

1、重點(diǎn)培養(yǎng)興趣

長(zhǎng)久以來(lái),我們都在說(shuō)一句話“興趣是最好的老師”。初一開(kāi)始孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)就差,說(shuō)明孩子一開(kāi)始就對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)科目不感興趣,這個(gè)時(shí)候需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,以便更好地提高孩子在課堂上的聽(tīng)課效率。

2、打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

初一孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差,主要是由于數(shù)學(xué)課本內(nèi)容基礎(chǔ)考點(diǎn)知識(shí)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握不扎實(shí),基本題型和公式掌握不熟練等等,造成孩子在數(shù)學(xué)科目上欠缺基本的思維邏輯推理能力,對(duì)基本考點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用能力差。學(xué)生應(yīng)該先熟讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,熟記課本各章節(jié)重要的公式、定理、重要例題,一定要打好基礎(chǔ),才能補(bǔ)救數(shù)學(xué)成績(jī)差的問(wèn)題。

3、重視錯(cuò)題

很多孩子初一開(kāi)始數(shù)學(xué)成績(jī)就差是因?yàn)閺膩?lái)不關(guān)注自己做過(guò)的題,尤其是錯(cuò)題。每次測(cè)試,都有可能失誤,所以要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,把錯(cuò)題記下來(lái),認(rèn)真糾錯(cuò),認(rèn)真分析,檢查原因,要知道為什么做錯(cuò)了,是公式定理的運(yùn)用有問(wèn)題,還是解題思路出了問(wèn)題,還是計(jì)算步驟出現(xiàn)了錯(cuò)誤。要做到深入研究,及時(shí)糾正,這樣才能溫故知新,循序漸進(jìn)。

初一數(shù)學(xué)差的原因

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性、積極性。主要表現(xiàn)為:興趣不濃,目的不明確,課堂注意力不集中,好動(dòng),話多,不認(rèn)真聽(tīng)講、走神、發(fā)呆,愛(ài)做與課堂無(wú)關(guān)的事,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,精神不振,愛(ài)打瞌睡,求知欲不強(qiáng),不求甚解,自以為是,只是在外在壓力下機(jī)械、被動(dòng)、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。一般不愿做作業(yè),或者抄作業(yè)或找別人代抄。

2、思維能力暫時(shí)跟不上

小學(xué)階段的題目對(duì)學(xué)生的思維沒(méi)有太高的要求,題目的綜合性不強(qiáng),基本一道題目對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),然而到了初中,往往一道題目會(huì)涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn),如果思維能力跟不上,也許連題都讀不懂,更別說(shuō)去正確解答了。

3、學(xué)習(xí)效率不高

不善歸納總結(jié),形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中不注意復(fù)習(xí)鞏固,前學(xué)后忘,最終的欠下的越來(lái)越多,如果再加上小學(xué)的基礎(chǔ)不好,不夠扎實(shí),壓力也就越大。

初中數(shù)學(xué)函數(shù)零基礎(chǔ)怎么學(xué)

掌握基礎(chǔ)

必須掌握實(shí)數(shù)范圍內(nèi)數(shù)的性質(zhì),這是基礎(chǔ);而數(shù)的性質(zhì)要緊緊圍繞數(shù)軸來(lái)思考,以充分理解的深度,把絕對(duì)值、平方差、完全平方、開(kāi)方、乘方等基本概念掌握牢固。

要深刻理解笛卡爾坐標(biāo)系的定義,并貫徹?cái)?shù)形結(jié)合的思想,把函數(shù)的性質(zhì)掌握牢固;懂得一次函數(shù)的線性特質(zhì),二次函數(shù)的拋物線特點(diǎn),以及雙曲線的變化形式等等。

加強(qiáng)理解

初中函數(shù)這塊內(nèi)容是相對(duì)較難理解的,要學(xué)好函數(shù)一定要從理解著手。理解函數(shù)的基本概念是重點(diǎn)。建議從教材上的"變量與變量之間的關(guān)系"這一章節(jié)入手,先讓孩子感受一下謎題的世界。再去理解函數(shù)就比較容易理解了。

解析式與圖像

函數(shù)解析式是函數(shù)的靈魂所在,掌握最最基礎(chǔ)的函數(shù)解析式的求解。一次函數(shù)與反比例函數(shù),二次函數(shù),解析式的種類(例如二次函數(shù)有三種解析式),各有什么特點(diǎn),求解析式需要的條件等;

圖像是表征函數(shù)最直觀的方法,心中有圖,做題不慌。圖是包含了最豐富的信息,由圖像可以得到函數(shù)經(jīng)過(guò)的象限,函數(shù)的增減性等基本特征。做到學(xué)會(huì)根據(jù)圖像推導(dǎo)相關(guān)系數(shù)的符號(hào),例如二次函數(shù)圖像與系數(shù)的關(guān)系;根據(jù)解析式作出函數(shù)圖像的草圖,這是平時(shí)做作業(yè)時(shí)最需要的技能之一。

代數(shù)與幾何的結(jié)合

函數(shù)單獨(dú)考察可能并不難,但與幾何圖像一起就變得非常難了;難的原因有函數(shù)本身的難,還有幾何的難,另外還有兩者結(jié)合的一些新方法比較難。幾何不好,就加強(qiáng)幾何,熟悉幾何圖形的特征。另外還要學(xué)習(xí)一些代數(shù)與幾何結(jié)合的題型,例如動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的處理方法,掌握這些非常有必要。

聯(lián)想與結(jié)合

具體到初中數(shù)學(xué)函數(shù)這章節(jié),這些基礎(chǔ)的一次函數(shù),二次函數(shù)都有具體的圖形表示。通過(guò)坐標(biāo)系畫圖,將函數(shù)和圖形結(jié)合起來(lái),更容易掌握奇偶性,單調(diào)性等問(wèn)題。主動(dòng)向同學(xué)講解自己的解題思路。重復(fù)多次,直到同學(xué)聽(tīng)懂。其實(shí),在你講解的過(guò)程中,自己能把知識(shí)點(diǎn)掌握的更好。

為什么數(shù)學(xué)努力了也學(xué)不好

1、學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)。這些不適應(yīng)的形式與以前學(xué)習(xí)時(shí)打下的基礎(chǔ)密切相關(guān),是知識(shí)缺陷日積月累的結(jié)果。

2、學(xué)生方法與思維的偏差,與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、有序性產(chǎn)生矛盾。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往注重記背,忽略了理科思維的本質(zhì):知識(shí)點(diǎn)是由起點(diǎn)到終點(diǎn)的一個(gè)推演整體,而不是一個(gè)孤立的公式定理。大部分學(xué)生都能熟記或應(yīng)用這些公式、定理、推論。但對(duì)其中的推演過(guò)程、研究什么數(shù)學(xué)問(wèn)題卻不一定了解。

3、被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),純理科學(xué)科需要積極參與思考與應(yīng)用。但是大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),習(xí)慣聽(tīng)老師講課,做題時(shí)習(xí)慣認(rèn)為把題做完就是完成學(xué)習(xí)任務(wù),缺乏主動(dòng)思考能力,大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)可以說(shuō)都是老師的、課本的。

4、對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的興趣,一般正常來(lái)說(shuō),如果一個(gè)學(xué)科我們學(xué)得好,那么我們的大部分精力和時(shí)間可能就都會(huì)放在這個(gè)學(xué)科上,相反那些學(xué)得不好的學(xué)科,可能放上去的精力和時(shí)間就會(huì)少很多,那這樣慢慢的,即使你花再多的精力到學(xué)得好的那門學(xué)科上面,你也不可能超了滿分,相反那門學(xué)得差的學(xué)科一落千丈。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難上加難。

如何學(xué)好數(shù)學(xué)科目

1、興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)任何科目,興趣都是最好的催化劑,數(shù)學(xué)也不例外。盡可能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,平時(shí)算賬、演算幾何圖形面積等問(wèn)題最好從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題著手。如果我們不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,那么,要么是我們的無(wú)能,要么數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科就不值得我們?nèi)绱酥匾?。兩種情況,無(wú)論哪一種,都需要我們審慎對(duì)待。

2、數(shù)學(xué)這門科目,是很容易變成抽象學(xué)習(xí)的,而凡事一抽象,就會(huì)更加難解。我們以前學(xué)的二元一次方程方式、各種幾何圖形公式等等,都很抽象。

雖然學(xué)起來(lái)也不算難,但若能化抽象為形象,對(duì)于數(shù)學(xué)差生來(lái)說(shuō),豈不是福音?如果學(xué)習(xí)不能給予我們想要的形象教育,那我們自己就得去尋找。總之,要讓數(shù)學(xué)盡可能形象易懂。

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