當(dāng)然來得及，每個孩子潛力都是不一樣的，而且初一是他們的適應(yīng)階段，很多孩子還沒有從小學(xué)的身份轉(zhuǎn)變過來，所以遲遲進入不了狀態(tài)，成績也就難以提高，但是如果家長可以在這個階段，引導(dǎo)他們掌握到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，那想要擁有一個好成績，就不是難題。

初一學(xué)不好初二還來得及嗎

來得及，不是你繼續(xù)擺爛的理由，自己認識到自己成績差，說明你還有上進的心，別人的例子太多了，你聽了發(fā)現(xiàn)“哦，原來什么時候都來得及，那就在擺爛會吧”，這個觀念毀了無數(shù)人。天天喝雞湯，不挨罵，最后就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)開始麻痹自己了。開始慢慢擺爛逐漸像豬一樣心安理得。開始找理由，開始拖延，最后中考了還以為是上天不給你機會。

努力不一定有回報，這句話是真的，不假。但是不能使用在學(xué)習(xí)這方面上。你現(xiàn)在開始去學(xué)，說實話，有點晚，因為別人已經(jīng)比你早認真學(xué)了一年，而你在擺爛擺了一年。不可能會說趕上人家那些學(xué)習(xí)好的，一直再學(xué)習(xí)的。一年的努力不是說你短時間能彌補上的。

因為初二努力一年真的可以補上初一落下的功課，隔著屏幕不知道你的具體情況，建議你從這四個方面努力：

一、初一學(xué)習(xí)差就從初一開始補，首先從數(shù)學(xué)和英語入手，你就進入了中等生行列了

升入初中后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及科目逐漸變多、變難，而對于有些適應(yīng)能力偏差的學(xué)生來說，一旦錯過初一打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，很容易導(dǎo)致知識框架出現(xiàn)斷層，對于一些學(xué)習(xí)節(jié)奏偏緩的學(xué)生來說，并不是一件好事。

初一學(xué)不好初二怎么逆襲

1、制定可實施的計劃。在確定目標(biāo)的時候，大家要遵循“跳一跳、夠得著”的原則。通過多個小目標(biāo)，去實現(xiàn)逆襲的大目標(biāo)，這樣的方式，既能讓計劃具備可實施性，也有助于同學(xué)們嘗到甜頭。

2、上課認真聽講，抓緊課堂45分鐘。很多家長，一看到孩子學(xué)習(xí)成績差，最先想到的都是要幫孩子“補課”，結(jié)果補來補去，孩子該不會的還是不會，甚至有些孩子還會因此更加厭煩學(xué)習(xí)。其實啊，就是家長忽略了孩子的基礎(chǔ)，要知道，如果孩子連上課要學(xué)的東西都抓不住，那么課下再怎么找補，其實也是無用功。

3、做好課堂筆記，分清楚重點難點和考點。許多學(xué)霸學(xué)生都有做課堂筆記的習(xí)慣，而且科學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，記筆記可以很好的提升孩子的記憶力和理解能力，從而讓孩子的學(xué)習(xí)成績得到提升。此外，記筆記還可以讓孩子更方便復(fù)習(xí)，做到查缺補漏，讓他們的知識架構(gòu)更完整，更條理清晰。

4、注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容是初一的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)。如果初一沒有打好基礎(chǔ)的話，那么在初二學(xué)習(xí)的時候肯定會顯得非常吃力，所以說要想提高成績。首先就要注重基礎(chǔ)知識的鞏固。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果在哪里知識點比較薄弱的話，這需要學(xué)生及時的去翻看課本查看教材。找到相應(yīng)的知識點，以便查漏補缺。

初二是孩子學(xué)習(xí)成績的一個分水嶺，很多初一階段成績還不錯的孩子，突然會出現(xiàn)初二成績下降的情況，這和初二學(xué)習(xí)任務(wù)加重的原因有關(guān)。發(fā)現(xiàn)孩子成績下降后，家長要和孩子主動溝通，幫助孩子解決遇到的問題，多一些鼓勵樹立孩子的信心，讓孩子能學(xué)業(yè)進步。

孩子初一學(xué)不好初二能跟上嗎

可以，只要讓孩子掌握方式方法。

1.鼓勵孩子

孩子成績下降，如果家長采取訓(xùn)斥或棍棒式教育，極易使孩子產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，破罐子破摔，進而喪失自信心，孩子稚嫩的心長期受打擊還會影響到他的心理健康。

家長首先必須走出以單純的分數(shù)來衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)，教導(dǎo)孩子不要因為自己的成績差，就認為自己笨，因此消沉下去。這次考試成績不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結(jié)經(jīng)驗，再加把勁，成績一定會有所提高。

部分學(xué)生高一、高二時期不知道努力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績不理想。進入高三后，突然“開竅”，想要最后一年把成績提上去，不知道來不來得及。

高二學(xué)不好高三還來得及嗎

來得及。高三以后，大部分時間就是復(fù)習(xí)和強化了，那對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來說重點仍然是復(fù)習(xí)鞏固，只要把基礎(chǔ)知識牢牢掌握，高考也是有希望的，高考的基礎(chǔ)題是占一大部分的。

高中知識是遞進式學(xué)習(xí)的，高一是基礎(chǔ)，高二在高一的基礎(chǔ)上延伸，拓展。高一高二已經(jīng)把高考的知識都學(xué)完了，高三就是幾輪總復(fù)習(xí)。如果從高三開始學(xué)，時間肯定不夠用，那是要付出相當(dāng)大的努力。精神壓力巨大，體力也是一個巨大考驗。不過，相信孩子只要肯努力總有機會，不努力就一點機會沒有。

還有就是文科和理科也有很大的區(qū)別，文科趕起來適當(dāng)容易一點，特別是政治和歷史，也有人說“文綜成績看高三”，其實是有一定道理的，高三會有一個大規(guī)模的背誦記憶以及做題過程，只要你能把握住，是可以漲很多分的。

而對于理科生來說，如果你一點基礎(chǔ)都沒有，想通過一年趕起來，幾乎是不可能的。這也是為什么有很多理科生在高三的時候轉(zhuǎn)到文科，而卻沒有哪個文科生敢在高三的時候轉(zhuǎn)到理科的原因了。

初一階段孩子成績學(xué)不好，不用過于著急，家長首先要做的就是安撫好孩子的情緒，幫助他們樹立好學(xué)習(xí)生物的自信心，然后再教給他們一些學(xué)習(xí)生物的方法和技巧，讓他們多多運用，相信成績很快就會提高上去。

初一生物學(xué)不好怎么辦

1.和其他的理科有所不同，初一生物被認為是理科中的文科。想要學(xué)好初一生物，要讓孩子先記憶，然后在理解。初一生物的知識同樣需要在理解的基礎(chǔ)上去進行記憶和背誦。但是初一生物在學(xué)習(xí)上還是和提前學(xué)科有著不一樣的特點。對于初中的其他學(xué)科來說。比如數(shù)學(xué)、物理，這些學(xué)科的一些基本思維要素孩子們已經(jīng)一清二楚，而對于初一生物，孩子在思考的對象卻是陌生的細胞，和各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。所以，這就要求初一學(xué)生在記住了這些名詞和一些專業(yè)術(shù)語之后，才能更好的學(xué)習(xí)初一生物。這就是我們在開始講的“先記憶，后理解”。

2.前面提到了學(xué)好初一生物要理解和記住一些基本的名詞和術(shù)語，那么初一學(xué)生在記住了這些之后，就需要讓孩子們把主要的精力集中在學(xué)習(xí)初一生物的規(guī)律上來。在這個期間需要他們重點理解初一生物知識點中，生物體的各種結(jié)構(gòu)和群體之間的一些聯(lián)系，通俗的講初一學(xué)生要注意生物中知識體系的縱向和橫向的聯(lián)系。其實，生物與我們的生活密切聯(lián)系，孩子在日常生活中，可以將自己的實際生活和生物知識聯(lián)系在一起，可以充分起到鞏固初一生物知識，讓孩子感到學(xué)習(xí)初一生物是一件非常有趣的事情。這樣對于學(xué)會初一生物有著重要的關(guān)系。

3.課本中很多地方設(shè)置了疑問，需要孩子開動腦筋去思考。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學(xué)生，是很難進步的。不管是老師講過的東西沒有聽懂，或者是孩子通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的新問題，都要讓他積極主動地去問。老師最喜歡愛問問題的學(xué)生，也絕對不會因為他沒有聽懂而責(zé)備，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應(yīng)該堅決杜絕的，沒有經(jīng)過思考的答案，永遠不會成為孩子真正擁有的知識。

初一生物學(xué)如何打基礎(chǔ)

初二數(shù)學(xué)不好還是有救的，如果能認識到問題，愿意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，多付出點努力，成績肯定是會有所提升的。初中數(shù)學(xué)從二三十分提升到七八十分甚至更高都是很有可能的，就看孩子能有多少轉(zhuǎn)變，能付出多少努力了。

初二數(shù)學(xué)不好還有救嗎

一、分析原因

對于數(shù)學(xué)成績，有不少同學(xué)說：“雖然很想學(xué)好數(shù)學(xué)，可數(shù)學(xué)成績總是沒有起色?！睘槭裁茨?？有些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很強的依賴心理，跟隨著老師運轉(zhuǎn)，不制訂學(xué)習(xí)計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到重點和難點，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，死記硬背。

二、鞏固基礎(chǔ)

孩子上了初中后，就證實正式學(xué)習(xí)地理這門科目了，而且，地理這門科目在初二的時候就要進行畢業(yè)會考計入初中會考的總成績，所以，地理成績是否優(yōu)秀對于能否考上好的高中來說，顯得尤為重要。

初一地理學(xué)不好的原因

1、空間思維不好

初一孩子剛接觸地理需要極強的空間思維能力，掛住才能記住在哪個位置有什么山脈，有什么河流，有哪個省。

2、缺乏理論分析

有時候家長看起來孩子平時學(xué)得還不錯，很可能是被假象蒙蔽了?？雌饋韺W(xué)得不錯，其實孩子的知識儲備還處在簡單的映像和記憶階段，真正的學(xué)會其實是通過大量的積累和訓(xùn)練，經(jīng)過很多階段后才有的結(jié)果。