初中的孩子年齡還小，這個(gè)時(shí)期的孩子如果成績(jī)不好，很可能和孩子在學(xué)習(xí)上沒有用心、不適應(yīng)小學(xué)到初中的變化等因素有關(guān)。初中時(shí)期成績(jī)不好的孩子，千萬(wàn)不要灰心，都是能夠有所改變的。只要家長(zhǎng)適時(shí)幫助孩子找到原因，用正確的方式幫助孩子解決問(wèn)題，孩子就能做出改變。

初中成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎

1.找到原因

先要搞清楚孩子成績(jī)出現(xiàn)下滑的主要原因，才能談補(bǔ)習(xí)的事情。是孩子確實(shí)智商跟不上了，還是學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了比較明顯的問(wèn)題？據(jù)我的了解，大多數(shù)孩子在初中階段智商上的差異不是特別明顯，成績(jī)不好的孩子，很多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)了比較明顯的問(wèn)題。

例如:沉溺于手機(jī)游戲，或者網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至厭學(xué)；“讀書無(wú)用論”影響，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，沒有目標(biāo)、沒有計(jì)劃等原因。

當(dāng)務(wù)之急就是看看孩子究竟是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，把影響孩子的不良因素解決掉。幫助孩子確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定等方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子確實(shí)想學(xué)了，這個(gè)時(shí)候再給孩子進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

初中也是孩子學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，但是有很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想，因此家長(zhǎng)就把目光放在了補(bǔ)課上，希望通過(guò)這種手段幫助孩子提高成績(jī)，家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況，一定不要著急，要保持冷靜。

初中孩子成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎

初中孩子成績(jī)補(bǔ)課有沒有用，主要看孩子，如果孩子不排斥補(bǔ)課，還很樂(lè)意補(bǔ)課，那么對(duì)孩子提高成績(jī)是有用的。

家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行有效溝通，在得到了孩子的肯定之后，將孩子送往輔導(dǎo)班，而不能夠強(qiáng)行的讓孩子去上學(xué)，否則會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，也會(huì)更加反感老師的教育。七年級(jí)的知識(shí)是非?；A(chǔ)的，只要是上課認(rèn)真聽講，一般不會(huì)出現(xiàn)不好的情況，可能是小學(xué)的基礎(chǔ)沒有打好。

通過(guò)上輔導(dǎo)班可以讓孩子對(duì)知識(shí)脈絡(luò)更加理解，能夠在腦海中加深對(duì)知識(shí)的印象，也能夠在上課時(shí)跟進(jìn)老師的進(jìn)度。孩子上了初中之后，家長(zhǎng)就需要給予孩子信任，不能夠總是打擊孩子的自信心，否則會(huì)讓孩子變得自卑，不愿意表達(dá)自己的想法。

補(bǔ)課是為了為以后的高中打基礎(chǔ)，這個(gè)年齡段的孩子都有玩心，所以補(bǔ)課還是要遵循孩子的意見，如果孩子積極想要補(bǔ)課，可以安排他去補(bǔ)課，相反，如果孩子很抗拒，那最好不要逼迫他們，不然會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的小學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)就非常著急，采取各種各樣的措施引導(dǎo)孩子，有些家長(zhǎng)還把目光放在了補(bǔ)課上，希望通過(guò)這樣的方法提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)生成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎

孩子學(xué)習(xí)差父母給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班是有用處的，對(duì)那些不自覺的孩子多少有點(diǎn)管控。有的孩子在課堂上根本就不好好學(xué)習(xí)，總是管不住自己去做一些無(wú)聊的事情。父母給孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)班之后，孩子就會(huì)在老師的監(jiān)督下好好的學(xué)習(xí)。

父母給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，不能是因?yàn)楦L(fēng)才去給孩子報(bào)。補(bǔ)課是孩子自己的事情，不要覺得別人怎么做自己就一定要怎么做。如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)很努力了還是提高不了，父母一定要找到孩子關(guān)鍵的問(wèn)題。

如果別人做什么自己就做什么完全不考慮孩子的想法，孩子內(nèi)心當(dāng)中也是很抗拒的。父母要知道給孩子補(bǔ)課的意義是什么再送孩子去補(bǔ)課，這才是最好的方法。

家長(zhǎng)還要多多鼓勵(lì)孩子，給孩子信心告訴他一次兩次的成績(jī)不好沒有關(guān)系的，而你永遠(yuǎn)是父母的寶貝，不管你成績(jī)?nèi)绾?。但是父母希望你能好好學(xué)習(xí)，給自己一個(gè)交待。多多陪伴孩子，也是很有必要的，這樣有利于孩子自信心的建立。

孩子的成績(jī)不理想，各位家長(zhǎng)很是著急，大多數(shù)的家長(zhǎng)都把目光放在了補(bǔ)課上，希望通過(guò)這種方式提高孩子的成績(jī)，有些家長(zhǎng)完全不看孩子的意愿，強(qiáng)制給孩子補(bǔ)習(xí)。

小孩成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎

孩子成績(jī)不好補(bǔ)課有沒有用，主要看孩子的情況，如果小孩子的成績(jī)比較差，這個(gè)時(shí)候你也可以給小孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，但是不一定有用，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況都是不一樣的。

家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候一定要了解原因，這樣才能夠更好地解決這個(gè)問(wèn)題，而且我們也不要讓小孩子感覺非常的緊張。

我們首先想方法進(jìn)步課堂上的學(xué)習(xí)效率，盡可能不要依賴補(bǔ)課，由于對(duì)學(xué)習(xí)成果不好的孩子補(bǔ)課是一種處分，帶來(lái)不良的心理作用，長(zhǎng)此下去假如產(chǎn)生厭學(xué)還不如不補(bǔ)。為此，我們要好好剖析，他的成果為什么不好？是了解才能問(wèn)題還是興趣問(wèn)題？

成果不好不能成為補(bǔ)不補(bǔ)課的理由。成果不好是個(gè)一時(shí)的現(xiàn)象，或許長(zhǎng)大以后懂一點(diǎn)事他或許成為成果優(yōu)秀的人才。幼時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是很重要，身心安康生長(zhǎng)才是最重要的，所以更不能為了應(yīng)試教育強(qiáng)加給孩子學(xué)問(wèn)。

近年來(lái)，隨著補(bǔ)課風(fēng)氣的盛行，給家長(zhǎng)造成了這樣錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為只要孩子成績(jī)差，通過(guò)補(bǔ)課就能幫助孩子提高成績(jī)。這也造成了家長(zhǎng)給孩子盲目補(bǔ)課的現(xiàn)象。

孩子成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎

孩子成績(jī)不好，補(bǔ)課可以提高成績(jī)，但前提是你的孩子愿意去，而且愿意學(xué)，這樣才能提高成績(jī)。只是單方面的認(rèn)為補(bǔ)課可以提高成績(jī)，但是你的孩子不配合，這樣他的學(xué)習(xí)成績(jī)還是搞不上去。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，補(bǔ)課不是最有用的辦法。？學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力以及自律意識(shí)構(gòu)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)最重要的事情是什么？那絕對(duì)是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是有的學(xué)生沒有有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使去補(bǔ)課，效果也會(huì)非常的低，與其補(bǔ)課，不如先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子成績(jī)差，如果孩子也愿意補(bǔ)課，可以適當(dāng)讓孩子補(bǔ)課，但連續(xù)上課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，兩周放假一次比較適合。孩子在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末放假休息，他們肯定是想好好放松放松、玩耍玩耍的。如果好不容易盼到學(xué)校放假，家長(zhǎng)又推著孩子上校外的輔導(dǎo)班，占用孩子大量的休閑娛樂(lè)時(shí)間，只會(huì)讓孩子變得厭學(xué)。

青少年學(xué)業(yè)壓力那么大，補(bǔ)課對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī)肯定是有幫助的，但是補(bǔ)課一定要適量，如果太過(guò)繁重的話，反而會(huì)影響青少年的身心健康，甚至讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

生活中，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子的成績(jī)名列前茅，然而在班級(jí)中，有成績(jī)好的孩子，就有成績(jī)差的孩子。一些家長(zhǎng)家長(zhǎng)想盡各種辦法為孩子提高成績(jī)，如讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)初中等，其實(shí)這也是可行的，因?yàn)橹攸c(diǎn)初中的師資力量是比較好的，而且虛席氛圍濃厚，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的引導(dǎo)作用。

孩子成績(jī)差上重點(diǎn)初中有用嗎

差生去重點(diǎn)初中是有用的。

雖然差生可能在初中學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些困難，但是他們有機(jī)會(huì)接觸到更好的教學(xué)資源和更優(yōu)秀的老師，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。

在重點(diǎn)初中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍更加優(yōu)良，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真，這也會(huì)對(duì)差生的學(xué)習(xí)有很大的影響。

此外，重點(diǎn)初中的教育資源更加豐富，學(xué)生們可以接觸到更多的學(xué)科和課程，這可以幫助差生更好地發(fā)展自己的興趣愛好和才能?？傊?，差生去重點(diǎn)初中是有用的，他們有機(jī)會(huì)在更好的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

初三成績(jī)差補(bǔ)課還是有用的，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生可以幫助孩子大幅度提高成績(jī)，對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可以幫助孩子鞏固提高?？傮w來(lái)看，學(xué)生補(bǔ)課還是有用的，只不過(guò)補(bǔ)課效果就要因人而因。

初三成績(jī)差如何提高學(xué)習(xí)興趣

1.別過(guò)度的訓(xùn)斥孩子

想在成績(jī)上提高，并不是件容易的事，況且這也不是短時(shí)間內(nèi)就可以看到效果的，但有些家長(zhǎng)因?yàn)樘保豢吹胶⒆拥某煽?jī)差，直接上來(lái)就是大吼大罵，這樣過(guò)度的訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子更加反感學(xué)習(xí)，讓他們覺得，自己已經(jīng)努力了，可還是沒有看到成效，結(jié)果還被家長(zhǎng)罵，太不值得。家長(zhǎng)可以用鼓勵(lì)的方法來(lái)對(duì)待，讓孩子知道，自己的努力沒有白費(fèi)，至少已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，孩子也會(huì)有種成就感，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，自然就會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

2.別給孩子增加心理壓力

為了孩子的學(xué)習(xí)，很多媽媽辭去了自己的工作，專門在家輔導(dǎo)他們，可當(dāng)孩子沒有考出好成績(jī)時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)：“為了照顧你，我辭掉了高薪工作，可你居然考這么點(diǎn)成績(jī)，對(duì)得起我嗎？”雖然這句話說(shuō)的沒錯(cuò)，可要知道會(huì)給孩子造成的壓力有多大，孩子會(huì)覺得對(duì)不起父母，內(nèi)心始終感到愧疚，擁有這樣的心態(tài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也是非常不利的。不是施加壓力，就可以讓他們愛上學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該在學(xué)習(xí)中保持輕松愉悅，認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。