語(yǔ)文是孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)孩子的重要程度已經(jīng)不言而喻，家長(zhǎng)一定要從小引導(dǎo)孩子重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要忽視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，要幫助孩子提高語(yǔ)文成績(jī)。

小孩四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很差怎么辦

1、讓孩子從拼音開(kāi)始學(xué)起。漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，漢語(yǔ)拼音學(xué)好了，漢字就會(huì)拼讀了。所以四年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)可以從漢語(yǔ)拼音補(bǔ)起。孩子四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差，是一年級(jí)沒(méi)有學(xué)好，應(yīng)該從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始補(bǔ)起。

聲母表，韻母表，漢語(yǔ)拼音二拼法，三拼法，漢語(yǔ)拼音四聲，漢語(yǔ)拼音整體認(rèn)讀音節(jié)等。在補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，也可教孩子一些漢語(yǔ)拼音的兒歌，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

2、讓孩子閱讀積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)離不開(kāi)閱讀，閱讀量的大小決定語(yǔ)文能力的高低，沒(méi)有閱讀量的孩子注定是潛在的差生。不要以為孩子識(shí)字不多就先不要閱讀，其實(shí)越早開(kāi)始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，孩子學(xué)得越快。

孩子上了四年級(jí)，就要開(kāi)始學(xué)會(huì)自己閱讀一些適合低年級(jí)的課外讀物了。這種閱讀應(yīng)該是每天都有一個(gè)固定時(shí)間，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣。逐漸培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣，能很好的應(yīng)對(duì)之后的語(yǔ)文考試中的閱讀理解題，達(dá)到提高語(yǔ)文成績(jī)的目的。

一二年級(jí)的時(shí)候，不用預(yù)習(xí)、家長(zhǎng)也不用怎么管，輕輕松松孩子就能取得好成績(jī)。但是到了三四年級(jí)，學(xué)習(xí)上會(huì)有一個(gè)明顯的跨度，作業(yè)多就是明顯的一個(gè)變化，所以就會(huì)出現(xiàn)很多的孩子跟不上，導(dǎo)致成績(jī)很差。

四年級(jí)小孩成績(jī)很差怎么辦

1、重新培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫(xiě)，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

2、給予一定的幫助和輔導(dǎo)。四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面，都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽(tīng)教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。

3、給孩子樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

4、家長(zhǎng)要從思想上重視起來(lái)。制定具體的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級(jí)，年齡較小，基礎(chǔ)又差，不能單純依靠孩子來(lái)完成這個(gè)追趕的任務(wù)，需要家長(zhǎng)做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。具體怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)間完成哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。

家長(zhǎng)多花點(diǎn)時(shí)間和心思，陪孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的陪伴很重要。培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)的態(tài)度，多花時(shí)間學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

小孩四年級(jí)各科成績(jī)很差怎么辦

第一、對(duì)于這種情況的孩子，就需要查缺補(bǔ)漏，當(dāng)然這是一項(xiàng)非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。家長(zhǎng)一般沒(méi)有時(shí)間和耐心完成的，需要找一個(gè)耐心細(xì)致責(zé)任心強(qiáng)的老師來(lái)完成這一繁重而艱巨的任務(wù)。

第二、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)需要配合老師糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓孩子努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一過(guò)程時(shí)間也許較長(zhǎng)，但會(huì)有明顯效果。

第三、天生遲純智力較差的孩子，家長(zhǎng)老師不要有太高的期望，只要孩子盡最大的努力學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行啦。較難的知識(shí)也是白費(fèi)力氣，反而打擊了孩子的積極性。

第四、孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，玩性重，習(xí)慣差，但智力很好。這樣的孩子需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興超，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)的孩子正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，如果在階段他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，那肯定會(huì)影響到他們今后的學(xué)習(xí)效率。但是家長(zhǎng)也不用過(guò)于著急，只要幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，那成績(jī)肯定會(huì)慢慢提升上去的。

小孩上四年級(jí)了成績(jī)很差怎么辦

1、不要一味責(zé)怪孩子。很多爸媽看到孩子成績(jī)一掉隊(duì)，就各種著急，把一切過(guò)錯(cuò)推向孩子。結(jié)果孩子不斷承受著負(fù)面的批評(píng)時(shí)，它的反作用就施加到學(xué)業(yè)上，讓孩子有厭學(xué)的情緒。事實(shí)上，如果家長(zhǎng)懂得為孩子“撐腰”時(shí)，孩子往往能為家人產(chǎn)生更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

2、與孩子多溝通。孩子四年級(jí)成績(jī)差，就需要家長(zhǎng)做好溝通。孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心。詢問(wèn)很重要。有的家長(zhǎng)下班回到家就自己玩手機(jī)，從來(lái)不和孩子溝通。

如果平時(shí)工作確實(shí)很忙，雙休日就要多陪伴孩子，對(duì)孩子一定要多鼓勵(lì)，好孩子都是夸出來(lái)的；也不要總是拿孩子和別人比，這樣只會(huì)打擊孩子。

3、一起尋找成績(jī)差的原因。孩子成績(jī)不理想時(shí)，爸媽?xiě)?yīng)該和孩子一起尋找原因?？梢宰尯⒆诱f(shuō)完原因后，爸媽再結(jié)合自己的觀察做出補(bǔ)充，比如：“你覺(jué)得平時(shí)花太多時(shí)間看電視玩游戲，有沒(méi)有影響到成績(jī)？”或者“會(huì)不會(huì)寫(xiě)字太潦草，讓老師看不清楚答案呢？”這樣也能激發(fā)孩子的反思，產(chǎn)生想要改變的念頭。

小孩四年級(jí)讀書(shū)成績(jī)差，家長(zhǎng)不要操之過(guò)急，孩子學(xué)習(xí)好與壞都是一時(shí)的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志力，如果孩子不論學(xué)習(xí)好與不好，都能踏實(shí)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，那終有一天，孩子的讀書(shū)成績(jī)是能提上去的。

小孩四年級(jí)讀書(shū)成績(jī)差怎么辦

1、給予一定的幫助和輔導(dǎo)。四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累各方面都會(huì)落后于其他同學(xué)。那么最好的做法就是，想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里。成績(jī)不好，在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？跟老師溝通，聽(tīng)老師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。

2、給孩子樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感。如果成績(jī)不好，家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能改變學(xué)習(xí)越來(lái)越差的現(xiàn)象。

3、找出原因。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因很多，首先可以和老師溝通一下，看平時(shí)孩子在學(xué)校的時(shí)候是什么樣子的，其次父母接觸孩子也是最多的時(shí)候，回想自己孩子有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，然后總結(jié)出孩子學(xué)習(xí)不好的原因。

根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際情況，去制定學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃，讓孩子自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣孩子的成績(jī)就會(huì)慢慢跟上去。

語(yǔ)文是孩子從小就接觸的學(xué)科，同樣也是主科課程之一，在考試中的占比很大，但是語(yǔ)文也是所有學(xué)科中，提分比較困難的一科。有些語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生，要想提高成績(jī)，需要下一番苦功夫。

四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)差怎么辦

1、聽(tīng)寫(xiě)。給孩子聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，給孩子聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)句子，給孩子聽(tīng)寫(xiě)日積月累的材料，聽(tīng)熟悉了，再默寫(xiě)，重點(diǎn)關(guān)注孩子能不能把字寫(xiě)對(duì)，特別是音近字、形近字，還有一些特別的字，如“虎”的“虎頭”的鉤是容易被忽視。聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)句是解決課文填空的問(wèn)題。

2、引導(dǎo)孩子走出去。引導(dǎo)孩子發(fā)揮最大的想象力。對(duì)所見(jiàn)所聞進(jìn)行聯(lián)想，讓認(rèn)知和思考得到進(jìn)一步的融合。孩子見(jiàn)得多了，體驗(yàn)的廣了，自然而然知識(shí)面也就增強(qiáng)了，那么在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)輕松，語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提升的很快。

3、引導(dǎo)孩子敢說(shuō)敢講。敢說(shuō)會(huì)說(shuō)也是一種語(yǔ)文能力。孩子如果性格外向，應(yīng)該是喜歡表達(dá)的，孩子如果內(nèi)向，就要積極鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)會(huì)說(shuō)。說(shuō)話需要遣詞造句，需要捋順句子，需要選擇不同的語(yǔ)氣。只有準(zhǔn)確的表達(dá)才能說(shuō)服對(duì)方，才能讓人明白你要表達(dá)的意思。所以說(shuō)，會(huì)說(shuō)是語(yǔ)文能力的外在表現(xiàn)，只要敢說(shuō)常說(shuō)會(huì)說(shuō)也是提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)途徑。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助孩子在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文水平。

語(yǔ)文作為三大主科之一，是孩子每次考試都必考的科目，而且語(yǔ)文的分值比較高，如果孩子能掌握住學(xué)習(xí)技巧，那很容易取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。但是四年級(jí)的孩子正處于叛逆期，成績(jī)方面很容易出現(xiàn)下降的情況，尤其是語(yǔ)文，所以家長(zhǎng)一定要及時(shí)引導(dǎo)。

孩子四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下降怎么辦

1、控制情緒，擺正心態(tài)。家長(zhǎng)需要的是給孩子提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)的給予孩子學(xué)習(xí)上的建議和幫助，另外家長(zhǎng)需要反思自己家的孩子，是否真的擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文或者喜歡語(yǔ)文，不要一股腦地灌輸，卻從來(lái)不管孩子是否能夠消化。

2、多多鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立自信。每個(gè)人都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。當(dāng)我們得到別人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，心里會(huì)充滿快樂(lè)。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，孩子的自信心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)孩子樹(shù)立了強(qiáng)大的自信后，任何困難都是可以克服的。

3、經(jīng)常陪伴孩子，幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。家長(zhǎng)要和孩子共同努力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上不足的地方，然后家長(zhǎng)要下功夫去陪陪孩子，幫孩子補(bǔ)一補(bǔ)。實(shí)在不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。至少我們可以幫助孩子掌握拼音，生字和詞語(yǔ)。孩子每天放學(xué)后可以讓孩子帶拼音聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

4、改變孩子的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的僵化，是導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高的最主要的障礙了。學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)該有不同的內(nèi)容，或是采取不同的方法。如果總是采取一種一成不變的方法，必然會(huì)妨礙到學(xué)習(xí)。