大多數(shù)的孩子不知道學(xué)習(xí)對于以后的重要性，只覺得現(xiàn)在的生活無憂無慮，所以學(xué)什么都不用心，這是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題。對于這種情況，家長應(yīng)該多培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，盡快端正孩子的態(tài)度。

孩子不用心讀書怎么辦

學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種枯燥乏味的任務(wù)，而是一種發(fā)現(xiàn)和探索的過程。家長可以幫助孩子尋找學(xué)習(xí)中的樂趣和靈感。鼓勵孩子嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，如使用多媒體資源、參加小組討論、實(shí)踐應(yīng)用知識等。

學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)孤立的活動，可以通過與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵孩子與同學(xué)互相討論、互相幫助，共同成長?？梢越M建學(xué)習(xí)小組，一起解決問題、互相激勵。

對于孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該多督促，因?yàn)楹⒆拥淖月赡芰Χ际欠浅Ｓ邢薜?，家長應(yīng)該多督促孩子，讓孩子能夠盡量增強(qiáng)自己的自律能力，并且，按時保質(zhì)保量完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子更用心。

關(guān)心孩子的生活。了解孩子的學(xué)習(xí)情況，多和孩子談?wù)勑?，把握孩子的發(fā)展?fàn)顩r。也要尊重孩子的獨(dú)立性，鼓勵孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。另外，家長也應(yīng)該及時更新孩子的知識，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)新動向，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

孩子對讀書沒興趣，是為什么

1、父母對孩子的成就評價方式極端化，只重視眼前的成績，無法冷靜、客觀地以長遠(yuǎn)的眼光去對待自己的孩子，整日以壓力、嘮叨去驅(qū)使孩子，完全忽視孩子的心理感受。

2、孩子在文化學(xué)習(xí)方面先天不足，能力缺乏，這類孩子往往學(xué)習(xí)時注意力不集中，不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；或者只會死讀書，無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、對學(xué)習(xí)態(tài)度存在認(rèn)識偏差，消極對待學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)應(yīng)是一種輕松愉快、富有吸引力的活動，但由于多種原因，卻使孩子討厭學(xué)習(xí)。

孩子就是對學(xué)習(xí)沒興趣，家長這樣做比較關(guān)鍵

1、家長要引導(dǎo)孩子給自己一個合適的定位和評價，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成績能達(dá)到什么樣的程度，有沒有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信。

2、讓孩子知道學(xué)習(xí)成績只是體現(xiàn)一個人的學(xué)習(xí)能力而已，每個人都有自己存在的價值，不能以學(xué)習(xí)成績和高考成績來斷定一個人的能力，并且高考并不是惟一的出路，要掌握知識和本領(lǐng)，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到。樹立正確考試觀是擊退壞情緒的必要保證。

3、不要攀比。攀比的心理是每個孩子都會存在的，因此，也造成孩子的心理壓力過重，其實(shí)跟自己比遠(yuǎn)比跟他人比要更重要一些，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)，就會在學(xué)習(xí)上有突出的表現(xiàn)。