由于初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子初中開(kāi)學(xué)之后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就想進(jìn)行補(bǔ)課，但是又怕孩子覺(jué)得壓力太大，得到不好的效果，那么我們就聊一下，初一升初二有必要補(bǔ)課嗎？

初一升初二有必要補(bǔ)課嗎

建議各位家長(zhǎng)根據(jù)孩子實(shí)際情況來(lái)決定，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，主動(dòng)性高的孩子，補(bǔ)課并沒(méi)有太大效果，反之，如果孩子的成績(jī)一般，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，那還是建議補(bǔ)課。首先說(shuō)明一點(diǎn)，補(bǔ)課是會(huì)起到一定的作用，但是效果如何就要看學(xué)生自己，不能一概而論。

初一成績(jī)差如何提高

1、讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“凡事預(yù)則立！”預(yù)習(xí)，是孩子取得好成績(jī)的第一道功夫。在課前預(yù)習(xí)，能讓孩子掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容，甚至?xí)苌鲆恍﹩?wèn)題，要么他自己會(huì)想辦法解決，要么他會(huì)經(jīng)過(guò)深入的思考后，在老師的課堂上消化解決。特別是遇著要求課前預(yù)習(xí)的老師，他的課堂一定是有深度與廣度的，那么，他不會(huì)花太多時(shí)間來(lái)講基礎(chǔ)知識(shí)。如果學(xué)生不預(yù)習(xí)，那么基礎(chǔ)知識(shí)就不會(huì)掌握，影響其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)重要的是思考

學(xué)習(xí)提高的過(guò)程就是思維提升的過(guò)程。在遇到問(wèn)題時(shí)，我們就要讓孩子思考、推理、歸納。思考就是在鍛煉思維邏輯，也是在提升學(xué)習(xí)能力。如果一遇到問(wèn)題，就不愿思考，只知道去翻答案，這樣，思考停止了，思維就得不到鍛煉，思維得不到鍛煉，遇到問(wèn)題還是不會(huì)思考，還是不會(huì)做，學(xué)習(xí)成績(jī)自然上不去。

3、做好規(guī)劃

從小學(xué)到初中，每一年的學(xué)習(xí)時(shí)間是固定的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是固定的，基于這一點(diǎn)，我們要幫助孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓孩子知道什么時(shí)間要學(xué)什么，完成什么，做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)有安排，不至于腳踩西瓜皮?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。

4、幫助孩子建立正確的思維

初一的重要性是不言而喻的，它直接改變這個(gè)學(xué)生和家庭的命運(yùn)，直接決定著這個(gè)學(xué)生能不能通過(guò)努力考上高中。因此作為一名初中生面對(duì)初一一定要有危機(jī)感和責(zé)任感，因此作為一名初中生的家長(zhǎng)，如果想要讓孩子提高成績(jī)，就必須首先讓孩子有一個(gè)正確的思維，因?yàn)樗季S決定行為！只有有了正確的思維才能有正確的行為，才能把心思放在學(xué)習(xí)上。

5、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

初一學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首先就要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)習(xí)，不再是加減法那么簡(jiǎn)單了，已經(jīng)涉及到幾何和代數(shù)知識(shí)了，難度是有的。如果此時(shí)保持著小學(xué)的隨心所欲狀態(tài)，就可能跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度了。只有確定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能清楚自己要達(dá)到什么樣的程度，自己還欠缺多少都會(huì)一目了然。這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)更有方向，才不會(huì)迷茫。

初一是初中的第一年，很多孩子可能還沒(méi)有從小學(xué)較寬松的環(huán)境中適應(yīng)過(guò)來(lái)，作為家長(zhǎng)的我們要主動(dòng)去幫助孩子適應(yīng)，只有這樣才能讓孩子盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入初中階段之后，學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也更密集了，另外孩子也要注意勞逸結(jié)合。