我們可以跟他進(jìn)行溝通，讓他了解到學(xué)習(xí)的好處，讓他明白知識的重要性。和孩子進(jìn)行平等的交流和溝通，和孩子做朋友，這樣才能夠慢慢的讓孩子轉(zhuǎn)變過來。

初三的孩子叛逆厭學(xué)怎么辦

1、一定要多一些鼓勵和尊重，鼓勵孩子善于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，積極的和父母進(jìn)行溝通和交流，不能夠?qū)⒆约旱呢?fù)面情緒壓抑在心底里，或者大聲叫喚、大生爭吵。

如果是因?yàn)樘貏e著急說出來傷人的話語，有可能會讓父母特別傷心。只有孩子意識到交流的重要性，積極的表達(dá)，才能夠緩解親子之間的關(guān)系緊張問題，而且因?yàn)橛H子關(guān)系緊張而學(xué)習(xí)上讓自己變的厭學(xué)也會有所好轉(zhuǎn)。

2、初三的孩子叛逆，會出現(xiàn)厭學(xué)的情況，針對這種情況，要家校配合，家長方面不能激化和孩子的關(guān)系，多關(guān)心孩子，耐心溝通，也需要通過老師，給孩子信心和動力，共同配合，才能幫助度過叛逆期。

3、我們應(yīng)該更好的安慰孩子的情緒，因?yàn)橹锌记昂⒆涌赡軌毫σ矔容^大，來自各方面的負(fù)能量比較多。這個(gè)是我們應(yīng)該讓孩子先度過中考這個(gè)階段，應(yīng)該給孩子一定的自信，站在朋友的角度，告訴孩子中考的重要性。

4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎勵與懲罰，注重孩子的學(xué)習(xí)過程。只要孩子努力學(xué)習(xí)，就要給予獎勵，使其感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。無論孩子考試成績怎樣，只要努力了就不要再追究，但要幫助孩子認(rèn)真分析試卷，找做錯題的原因，提供解決問題的辦法?！　?/p>

家長應(yīng)該怎樣監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)

1、不能用監(jiān)督，而是需要陪伴和引導(dǎo)，這個(gè)至關(guān)重要

1.作為孩子的同伴陪同，而不是以一個(gè)老師的身份，不是負(fù)責(zé)指揮監(jiān)督的，而是一塊學(xué)習(xí)的伙伴。

2.是孩子的同學(xué)，因此坐在旁邊，孩子做孩子的作業(yè)，而您做您自己的作業(yè)。

3.在旁邊陪同是為了給孩子做示范，因此要保持安靜，養(yǎng)成孩子安靜學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.學(xué)會示弱，告訴孩子，爸爸媽媽還沒有孩子做的好，學(xué)會必要的時(shí)候做點(diǎn)錯事。

2、根據(jù)孩子的性格制定適合孩子的作息表

1.制定計(jì)劃，首先在與孩子溝通時(shí)，應(yīng)該明確其充足的休息和娛樂時(shí)間。

2.家長可每天定時(shí)翻看孩子的作業(yè)進(jìn)展，確保孩子在按照規(guī)劃的進(jìn)度前進(jìn)。

3.家長還可采取適當(dāng)?shù)摹蔼剟睢狈绞?，鼓勵孩子每天都按時(shí)完成作業(yè)，在孩子完成作業(yè)后及時(shí)表揚(yáng)并兌換承諾。

3、家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化

1.坦誠相見，和孩子多談心，這樣一些誤會和代溝也會消失。

2.態(tài)度平和，跟孩子說話切忌居高臨下，也給孩子一個(gè)平等發(fā)表意見的機(jī)會。

3.剛?cè)岵?jì)，再叛逆的孩子心里其實(shí)也能明白父母的苦心，所以這個(gè)“柔”字要把握好，在原則問題上，家長絕不可以放松，該把關(guān)時(shí)就要把關(guān)。

4.放松心態(tài)，不要在學(xué)習(xí)上給孩子太大的壓力，要鼓勵孩子，樹立他們的自信心。

家長如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

第一、家長要跟看孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度提前掌握某個(gè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要弄請楚知識點(diǎn)，還要弄清楚重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣在輔導(dǎo)的時(shí)候才能幫到孩子。

第二、家長要耐心傾聽孩子的學(xué)習(xí)需要，不能眉目胡子一把抓，要有針對性，就某個(gè)知識點(diǎn)講解透徹，不能留夾生飯。

第三、既要重視知識的掌握，更要突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。孩子會運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，就能融會貫通，以一返三，達(dá)到事半功倍的效果。

第四、把自已放在朋友或同學(xué)、旁人的位置上，面對孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的向題就不會抱怨孩子，就不會動怒，就不會說：你真笨。這么簡單的題都不會做。

第五、不能包辦代替，要善于引導(dǎo)。應(yīng)該這樣：你想想以前碰到過這樣的問題嗎？那時(shí)你是怎么解決的？這個(gè)思路解決不了，我們換個(gè)方向思考如何？想想老師在課堂上是怎么講的呢。