大多數(shù)的孩子都是非常排斥寫(xiě)作業(yè)的，尤其是回到家之后，孩子更加不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，就想玩，老師布置的作業(yè)，則是一拖再拖，不到最后一刻就是不寫(xiě)，家長(zhǎng)在面對(duì)這樣的情況，也采取過(guò)措施，但是效果并不是很好，孩子還是依舊如此。

孩子不想做作業(yè)怎么辦最好的方法

1、承諾契約法。家長(zhǎng)請(qǐng)孩子寫(xiě)下承諾書(shū)，讓孩子保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。如果能在這個(gè)時(shí)間完成，就給予表?yè)P(yáng)；如果沒(méi)有完成，就按照承諾書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行處罰。

2、理解孩子。愛(ài)玩是孩子的天性，孩子平時(shí)在學(xué)校里就是整天的上課，寫(xiě)作業(yè)，已經(jīng)感到疲勞了，都有厭學(xué)情緒了，好不容易盼到了放假，本來(lái)應(yīng)該好好玩了，老師還布置那么多的作業(yè)，家長(zhǎng)逼著自己寫(xiě)，心里肯定不高興，不想寫(xiě)，理解孩子的苦衷。

3、勞逸結(jié)合。放假了，家長(zhǎng)就不要每天逼著孩子寫(xiě)作業(yè)呀，不讓孩子玩，整天的逼著孩子寫(xiě)，效果可想而知，孩子產(chǎn)生了逆反心理，家長(zhǎng)只有著急的份了，作業(yè)依然沒(méi)有寫(xiě)，還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多哄哄孩子，給出孩子一定的玩的時(shí)間。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該引領(lǐng)孩子整理當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整理，實(shí)際上就是復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。孩子通過(guò)復(fù)習(xí)之后就能夠?qū)?xiě)作業(yè)有了一定的了解，而且難度也會(huì)降低，這樣孩子就能夠更加喜歡寫(xiě)作業(yè)了。

5、讓孩子參與制定計(jì)劃。很多孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，是因?yàn)樗麄円恢睂?duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有參與感，也缺乏主動(dòng)性。他們?cè)谏钪校?jīng)常被家長(zhǎng)安排好了要做什么，根本沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，只是“家長(zhǎng)叫我學(xué)，我就應(yīng)該學(xué)”。這時(shí)候，家長(zhǎng)需要讓孩子參與到家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定當(dāng)中。

孩子總是不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、懶惰。孩子1到4年級(jí)都沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)作業(yè)，他已經(jīng)養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。孩子懶惰，不愿意思考，遇到事情，遇到難題就直接放棄躺平。也有身體的懶惰，手不想動(dòng)，不想寫(xiě)作業(yè)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，那他就沒(méi)有在學(xué)習(xí)上找到過(guò)成就感和價(jià)值感，他對(duì)寫(xiě)作業(yè)自然就不會(huì)有興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，那就說(shuō)明他欠缺學(xué)習(xí)方法，不具備寫(xiě)好作業(yè)的能力，當(dāng)然也就不喜歡寫(xiě)作業(yè)。

3、學(xué)習(xí)反人性。貪圖玩樂(lè)是人的天性，而學(xué)習(xí)需要自律，需要自控，它本身就是一件反人性的事情。而家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)這件事采取放任自流的狀態(tài)，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)就成了無(wú)所謂的事情。他當(dāng)然就不會(huì)強(qiáng)迫自己去干反人性的事情。

家長(zhǎng)要怎么做才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率

1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境很重要。也有些家長(zhǎng)為了能夠更好地輔導(dǎo)孩子，所以他們陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)。但是，在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中他們會(huì)指手畫(huà)腳，一會(huì)字寫(xiě)得難看了，一會(huì)又錯(cuò)別字了，會(huì)讓孩子寫(xiě)作業(yè)的氛圍變得糟糕，孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣就會(huì)下降。

在我們的日常工作中，我們也會(huì)很討厭別人對(duì)我們的工作指手畫(huà)腳，孩子也不例外，所以在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，要給孩子一個(gè)安靜自主的環(huán)境，讓他們無(wú)負(fù)擔(dān)的寫(xiě)作業(yè)。

2、跟孩子約定好完成目標(biāo)，設(shè)置好獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們不愿意寫(xiě)作業(yè)，大多是因?yàn)樗麄兺娴谜吲d，在他們還沒(méi)有盡興的時(shí)候被催寫(xiě)作業(yè)，自然心情就不好，寫(xiě)作業(yè)的效率也就不高。

孩子其實(shí)都是順脾氣，家長(zhǎng)可以溫和地提醒孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候到了，并且可以給孩子做一個(gè)約定，如果孩子提成完成任務(wù)，可以給孩子增加獎(jiǎng)勵(lì)，比如游戲可以多玩15分鐘，有了獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣。