有很多家長(zhǎng)都吐槽孩子特別貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況，有些孩子每次寫(xiě)作業(yè)總是很糊弄，在學(xué)校上課也不好好聽(tīng)講，考試成績(jī)簡(jiǎn)直是沒(méi)法看，家長(zhǎng)對(duì)此也很發(fā)愁，不知道怎么辦才好，有的暴脾氣的家長(zhǎng)可能會(huì)打罵孩子，但是這樣做可能會(huì)引起孩子的逆反心理，并不能幫助孩子。

貪玩不愛(ài)學(xué)的孩子怎么辦

1、尊重孩子，讓孩子學(xué)習(xí)感興趣的事情。父母千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子必須按照“最佳”的方式來(lái)學(xué)習(xí)，要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)以及他的興趣愛(ài)好，來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

否則，孩子就會(huì)在心理上感覺(jué)到壓抑，對(duì)于所學(xué)的東西很快就會(huì)興致全無(wú)。只有尊重孩子的選擇，讓他學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)，才能使孩子持久地保持學(xué)習(xí)的激情。

2、寓教于樂(lè)，讓孩子在玩中學(xué)到知識(shí)。所有的孩子都喜歡玩，也正是在玩的過(guò)程中，孩子增長(zhǎng)了知識(shí)和能力。因此，父母要讓孩子有充分的玩的時(shí)間，給孩子提供一些材料，有目的地讓他玩。同時(shí)，要注意方式方法，寓教于樂(lè)，從而讓孩子在玩中學(xué)到知識(shí)。

3、尋找合適的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。在讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)，切忌采取填鴨式或死記硬背的教學(xué)方法，而要用合適的方法，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，讓孩子充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)逐漸培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4、家長(zhǎng)要做到榜樣示范作用。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不喜歡閱讀，就會(huì)督促孩子去讀書(shū)，但是他們?cè)谂赃叾酥謾C(jī)刷抖音看快手。這樣就起不到良好的榜樣示范作用，自然也起不了潛移默化的影響作用。

如何正確看待孩子愛(ài)玩不愛(ài)學(xué)的狀態(tài)

有家長(zhǎng)很疑惑，孩子身上似乎有用不完的勁兒，一整天都能活力滿滿。但一到要讓他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，就像泄了氣的皮球似的，怏怏的。

面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要先穩(wěn)住自己的情緒。如果一味的要求孩子去學(xué)習(xí)，這樣不僅達(dá)不到讓孩子學(xué)習(xí)的目的，反而會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理以及厭學(xué)情緒。

不要將孩子愛(ài)玩看做是一件罪不可恕的事情。愛(ài)玩是孩子的天性，不需要去打壓，而是要有耐心去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，在孩子玩的過(guò)程中，也能滲透學(xué)習(xí)的方法，寓教于樂(lè)，也不失為一種好方法。

快樂(lè)教育理念認(rèn)為，“孩子在快樂(lè)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí)。”因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)行玩耍和游戲的時(shí)候，處于興奮和快樂(lè)的情緒中，這個(gè)時(shí)候，讓孩子學(xué)習(xí)，他會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件好玩又有趣的事情，效率也會(huì)大大增加。

孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)

1、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助孩子更快更好地掌握知識(shí)并加靈活運(yùn)用，可以說(shuō)是幫助孩子提高成績(jī)的一樣法寶，而很多孩子都沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如沒(méi)有固定的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間、沒(méi)有固定的要求、學(xué)一會(huì)玩一會(huì)等等，慢慢就會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助孩子更快更好地掌握知識(shí)并加靈活運(yùn)用，可以說(shuō)是幫助孩子提高成績(jī)的一樣法寶，而很多孩子都沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如沒(méi)有固定的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間、沒(méi)有固定的要求、學(xué)一會(huì)玩一會(huì)等等，慢慢就會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。

3、缺乏學(xué)習(xí)能力。有的孩子心有余而力不足，本身學(xué)習(xí)能力就很弱，因此在學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，無(wú)法對(duì)學(xué)到的知識(shí)加以融會(huì)貫通。還有的孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，總是無(wú)法自主學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)能力缺乏的一個(gè)表現(xiàn)。