相信很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過程中都遇到過這樣的問題，那就是孩子寫作業(yè)總是很馬虎，不認(rèn)真看題，導(dǎo)致作業(yè)的錯(cuò)誤率比較高。面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)教訓(xùn)過孩子幾次，可是孩子的作業(yè)情況依舊沒有起色，對(duì)此家長(zhǎng)也比較無奈，不知道要怎么辦才好了。

小孩做作業(yè)不認(rèn)真看題怎么辦

1、幫助孩子任務(wù)分解。家長(zhǎng)可以試著幫助孩子把任務(wù)分解，這樣方便完成。就拿寫作業(yè)來說，他可能無法全神貫注的完成，不如將作業(yè)分科完成。規(guī)劃時(shí)間，先從簡(jiǎn)單的學(xué)科開始，接下來再攻克難的學(xué)科或者題目。

尤其是對(duì)于低齡的孩子來說，很多事情都無法一次性完成，所以將任務(wù)分解是不錯(cuò)的選擇。但是家長(zhǎng)不要心急，凡事都有一個(gè)過渡期，想讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，家長(zhǎng)就得多一點(diǎn)耐心。規(guī)劃好的事情，盡量不要向孩子妥協(xié)，要不然難以養(yǎng)成習(xí)慣。

2、平時(shí)父母要教導(dǎo)孩子重視日常作業(yè)，要求孩子寫錯(cuò)了字或者做錯(cuò)了題一定要及時(shí)改正。只有一直堅(jiān)持這樣做，才能逐漸幫助孩子改掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、讓孩子明白審題的意義。讓孩子認(rèn)清審題的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要做好認(rèn)真讀題的榜樣，同時(shí)盡可能留給孩子充足的審題時(shí)間。檢查后讓他們自己去發(fā)現(xiàn)因?qū)忣}不認(rèn)真而答錯(cuò)的題目，讓他們體會(huì)認(rèn)真審題的重要性。

4、父母用手指指著題目讀，讓孩子跟著讀。這樣做的好處是在您指讀題目時(shí)能吸引孩子的注意力，同時(shí)能加強(qiáng)孩子對(duì)文字的識(shí)讀能力。低齡兒童的識(shí)記能力特別強(qiáng)，經(jīng)常用手指指著字讀，很多沒學(xué)過的漢字就認(rèn)識(shí)了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就能自己讀題了。

5、讓孩子用口頭復(fù)述一遍題目的意思。如果孩子沒有理解題目的意思，家長(zhǎng)要慢慢帶孩子再讀一遍。讀題、講題的目的是讓孩子加深對(duì)題目的印象與正確理解題意，減少出錯(cuò)與馬虎，還可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

孩子學(xué)習(xí)上的馬虎，主要表現(xiàn)在哪些方面

1、不會(huì)審題。多數(shù)孩子在寫作業(yè)或考試時(shí)，拿到題就急匆匆做。對(duì)于題目，更是瞄一眼就下筆。這樣就導(dǎo)致孩子常常沒有理解題目意思，或者沒有抓到關(guān)鍵字眼而做錯(cuò)。

例如：做選擇題，明明題目要求選擇不正確的，她選了個(gè)正確的。女兒就常常干這樣的事兒。拿到卷子時(shí)，看到錯(cuò)了還遲疑怎么會(huì)錯(cuò)？分析后才覺得是不該錯(cuò)，感到很可惜。

2、計(jì)算老是出錯(cuò)。計(jì)算題是送分題，這對(duì)每個(gè)孩子來說，都應(yīng)該滿分拿下的?？善获R虎，就失分。尤其是平時(shí)計(jì)算題練得少的孩子。

看到孩子做分?jǐn)?shù)加減法時(shí)“1+3=5”，“3*7=28”時(shí)，你還能淡定嗎？不會(huì)算嗎？也不是。會(huì)算為什么還錯(cuò)？孩子自己也說不上。做父母的只能百思不得其解，壓住心中的怒火。

孩子不喜歡寫作業(yè)家長(zhǎng)要怎么說

1、共情原理。孩子回家以后孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)可以這樣說：“寶貝，爸媽知道你上了一天學(xué)，又累又餓不想寫作業(yè)，爸媽理解你，爸媽當(dāng)學(xué)生的時(shí)候也是一樣的，放學(xué)以后就想多玩一會(huì)兒，不想寫作業(yè)”，這就叫共情。

2、溫暖的港灣。家庭是孩子溫暖的港灣，當(dāng)孩子寫作業(yè)寫到晚上11點(diǎn)才寫完，家長(zhǎng)要著眼說：“寶貝，爸媽真的挺心疼你的，每天都寫得這么晚，爸媽擔(dān)心你休息不好影響你的身體”。

而不是孩子一寫完作業(yè)就抱怨，你怎么寫得這么慢，這都寫到幾點(diǎn)了啊，你怎么回事呢？