孩子上四年級(jí)了，出現(xiàn)了成績(jī)下滑的情況，三四年級(jí)是孩子小學(xué)階段比較重要的一個(gè)時(shí)期，更是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況，家長(zhǎng)一定要引起重視，及時(shí)幫助孩子查明原因，防止成績(jī)?cè)俣认禄?，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)男孩成績(jī)下降怎么辦

1、了解孩子成績(jī)退步的原因。精神上主動(dòng)和孩子溝通，幫助孩子分析成績(jī)下滑的原因，并采取相對(duì)措施進(jìn)行補(bǔ)救。多鼓勵(lì)孩子，不要讓孩子形成巨大的思想包袱，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)沒(méi)有希望了，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、家長(zhǎng)要有耐心的幫助孩子。四年級(jí)小學(xué)生要想完成學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提升，最關(guān)鍵的不是報(bào)哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班、報(bào)幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，最關(guān)鍵是家長(zhǎng)們有沒(méi)有無(wú)條件給予孩子足夠的耐心、溫和的等待。

有沒(méi)有耐心的、高質(zhì)量陪伴孩子，有沒(méi)有精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)孩子們思想動(dòng)態(tài)上的偏差并給予及時(shí)矯正。有沒(méi)有幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣。

3、家長(zhǎng)對(duì)待孩子不要過(guò)分嚴(yán)厲。四、五年級(jí)的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再像在低年級(jí)時(shí)那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過(guò)每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂(lè)，于是他下次會(huì)照樣去做的。

5、幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)可以教孩子去慢慢養(yǎng)成這一習(xí)慣。比如可以讓孩子專門準(zhǔn)備一個(gè)本子，專門用來(lái)整理做錯(cuò)的題目，不管是平時(shí)的作業(yè)，還是試卷上的內(nèi)容，都要進(jìn)行記錄。而且不僅僅是記好就可以，平時(shí)也要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

四年級(jí)男孩子不想要學(xué)習(xí)怎么辦

1、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情。從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

2、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。如果孩子是因?yàn)殚_學(xué)之后學(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生焦慮感，家長(zhǎng)就需要多和孩子溝通交流，不要給孩子太大的壓力，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立自信心，從而降低孩子心理的敏感程度，從而來(lái)有效的緩解孩子的焦慮感。

3、家長(zhǎng)不要過(guò)度焦慮，也不要過(guò)分關(guān)注。與孩子多進(jìn)行溝通，與老師經(jīng)常保持聯(lián)系，以了解孩子在學(xué)校的情況，布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，不做也不要過(guò)分責(zé)備，要靜心聽寶寶講在學(xué)校的事情，征求孩子的同意時(shí)可以帶孩子到學(xué)校附近多玩耍，或者經(jīng)常邀同學(xué)到家一起玩耍和講學(xué)校的事情。

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因

1、學(xué)習(xí)壓力比較大。很多家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，不斷的給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子比別人的孩子好，家長(zhǎng)就使勁的讓孩子學(xué)習(xí)，孩子在的作業(yè)已經(jīng)不少了，家長(zhǎng)又讓孩子去報(bào)班，孩子每天都是在學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往是造成學(xué)生厭學(xué)情緒的主要原因。在教育過(guò)程中，教師往往注重的是學(xué)生的考試成績(jī)高低，而忽略了學(xué)生的其它方面的素質(zhì)，這種對(duì)學(xué)生能力的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)也使學(xué)生頗為不滿。

3、家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境是造成學(xué)生厭學(xué)情緒的重要原因。家庭教育方式不當(dāng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶來(lái)了消極的影響。