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孩子不愛上學(xué)的原因

時(shí)間:2024-02-29 16:21類型:小學(xué)閱讀數(shù):1132

面對不想上學(xué)的孩子,家長一定要穩(wěn)定好自己的情緒,千萬不要對孩子采取一些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?,來引起他們的逆反心理。家長要想把問題給更好地解決掉,最重要的就是先找出問題的根源所在,只有這樣才能更好的引導(dǎo)孩子。

孩子不愛上學(xué)的原因

1、受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好,父母經(jīng)常吵架、打架,對孩子的教育各執(zhí)一詞,或者家庭人際關(guān)系冷漠,這些都會讓孩子無心學(xué)習(xí)。

還有的家長害怕孩子會落后于他人,便總拿孩子與別人作比較,對各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷,經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情,孩子考好了就特別開心,考差了就發(fā)大火,這些做法也會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2、內(nèi)在驅(qū)動力不夠。一些孩子放學(xué)回家后能躺著絕不坐著,自己的事情能不做就不做,甚至連作業(yè)能拖就拖,這種是跟孩子的內(nèi)在驅(qū)動力不夠有關(guān)。

很多父母從小包辦任何事情,沒有教會孩子獨(dú)立,導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒有按時(shí)完成,害怕老師譴責(zé)而不愿上學(xué),總想待在家中玩耍。

3、提不起興趣。因?yàn)楹⒆觽€(gè)體差異,每個(gè)孩子喜歡的東西不同興趣點(diǎn)也有所不同,在他們成長發(fā)育的過程中每一項(xiàng)技能都是通過探索學(xué)習(xí)而獲得,若因?yàn)楦改傅淖龇ɑ蛘呱钌系恼T因,導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)失去興趣,如老師上課枯燥,會使他們認(rèn)為上學(xué)是一件枯燥的事情,也就會排斥上學(xué)。

4、孩子遇到一些不開心的事。如果孩子在學(xué)校的時(shí)候,遇到一些不開心的事兒也會討厭去學(xué)校。這些不開心的事兒,可能是學(xué)習(xí)成績不好而造成的不開心;或是因?yàn)樽鲥e(cuò)了事兒,老師批評造成的不開心;亦或是與其他小朋友鬧矛盾造成的不開心……每一件事兒都會牽動孩子的心,也會牽動他們不想去學(xué)校的神經(jīng)。

5、與老師有關(guān)的問題。孩子犯了錯(cuò)并受到老師的懲罰,后來一遇見類似的事情,就被老師提起或受到同學(xué)的鄙視,孩子覺得很丟臉,也會為此不想去上學(xué),覺得在家里就可以沒這回事了。

孩子不愛上學(xué)怎么辦

1、嘗試改變孩子的厭學(xué)情緒。很多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的,家長需要給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如:不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲播放電視、電腦,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊跟著看看書、做做工作,把孩子學(xué)習(xí)的桌子布置的越簡單越好等等。

2、鼓勵(lì)孩子。在孩子學(xué)習(xí)過程中,家長應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。當(dāng)孩子完成一次作業(yè)或一次考試后,家長要用積極的態(tài)度去鼓勵(lì)他們,讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí),家長也應(yīng)該盡可能多地夸贊孩子,讓孩子知道他們的努力和付出是得到認(rèn)可的。

3、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。

其次要讓孩子學(xué)會自我暗示,經(jīng)常對自己說一些激勵(lì)的話;再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼,重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

1、自我貶低。一些厭學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上遇到挫折后,自覺低人一等,極端自卑,感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力,而自我懷疑,自我否定,認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后,不是學(xué)習(xí)的材料。

2、自我保護(hù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后,會舉出眾多的受挫伙伴,表明自己與他人一樣,并不是最差的,以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力。

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