孩子出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是常有的事，這部分孩子大多沒意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以才會(huì)不專心。那么，家長(zhǎng)糾正孩子的不良習(xí)慣時(shí)，一定要有耐心，給孩子一段時(shí)間適應(yīng)。只要我們耐心堅(jiān)持，相信孩子會(huì)進(jìn)步的，也會(huì)把不良習(xí)慣徹底改掉。

初中小孩上課不專心容易走神是什么原因

1、缺乏興趣。興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)沒興趣的話，學(xué)一小會(huì)就不耐煩了。就像我們成年人一樣，只不過(guò)我們會(huì)有意識(shí)的控制自己來(lái)硬著頭皮學(xué)，孩子們年齡小還不能控制自己的意志，如果課堂內(nèi)容乏味就很容易走神。

所以，重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，用真正掌握了的東西，聯(lián)系實(shí)際去使用，就會(huì)獲得一種力量，也就是知識(shí)的力量。如果僅僅是背誦，死記硬背，那肯定會(huì)覺得枯燥無(wú)味的。

2、討厭老師。有的孩子因?yàn)槭艿嚼蠋熍u(píng)，逆反心理導(dǎo)致孩子討厭老師，進(jìn)而通過(guò)上課開小差，甚至是搗亂來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的不滿情緒。所以，需要主動(dòng)改善人際關(guān)系。例如，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，主動(dòng)跟同學(xué)交流，多參加一些集體活動(dòng)，幫助他樹立人生理想與目標(biāo)。

3、聽不懂。孩子上課時(shí)出現(xiàn)走神現(xiàn)象，有可能是聽不懂。聽不懂一般分為兩種情況，一種是學(xué)生跟不上老師講課的節(jié)奏。這種情況，家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提前了解老師課堂要講的知識(shí)，標(biāo)注出重難點(diǎn)，這樣上課聽不懂的地方就很少。

另一種是老師課程目標(biāo)難度偏高，超過(guò)了學(xué)生的接受程度。這種情況，需要家長(zhǎng)及時(shí)跟老師溝通。

4、有情緒。有些孩子上課可能會(huì)帶著不好的情緒，比如早上在家里發(fā)生了不愉快的事情，可能這一天聽課都會(huì)精神不集中。為了避免不好的情緒影響到孩子上課時(shí)的專注力，家長(zhǎng)盡量在一天開始時(shí)，給孩子一個(gè)好的心情。

發(fā)現(xiàn)孩子上課注意力不能集中，該如何調(diào)整呢

1、培養(yǎng)興趣。解決孩子上課走神，首要的是想辦法培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一是讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子感覺知識(shí)是非常重要、非常有用和有意思的，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

2、培養(yǎng)孩子的自制力。家長(zhǎng)在日常生活中，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)?？梢宰尯⒆釉谝欢螘r(shí)間內(nèi)專心做一件事入手，如做作業(yè)、繪畫、練琴、手工制作等等，來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力。

比如從開始的十分鐘，慢慢過(guò)渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課。要循序漸進(jìn)，一次增加五分鐘，心急吃不了熱豆腐。讓孩子在固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，完成固定的任務(wù)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。

3、注意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，大腦要消耗大量的氧。因此，家長(zhǎng)要合理安排孩子的作息時(shí)間，控制看電視和玩電子游戲的時(shí)間，保證孩子充足的睡眠，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。這樣，孩子才能有充足的精力專心聽課。

4、和老師溝通。孩子上課走神，請(qǐng)老師幫忙配合效果應(yīng)該是最好的。家長(zhǎng)要耐心和老師交流、溝通，請(qǐng)老師幫忙，課堂上如發(fā)現(xiàn)孩子走神能及時(shí)提醒，或有意識(shí)的安排孩子上黑板做題、回答老師的提問(wèn)等具體任務(wù)，幫孩子盡快把心收回來(lái)。

初中生上課注意力不集中，危害有哪些

危害一：學(xué)校紀(jì)律難約束。孩子會(huì)因缺乏自我抑制能力，各種行為問(wèn)題逐漸增加，語(yǔ)言和行為具有沖動(dòng)性。當(dāng)受到壓力時(shí)，會(huì)更無(wú)法掌控抑制能力，過(guò)動(dòng)行為更加嚴(yán)重。課時(shí)小動(dòng)作多，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向。

危害二：學(xué)習(xí)成績(jī)差。注意力集中時(shí)間段，容易分心散漫?；卮饐?wèn)題變得不切實(shí)際，無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈。由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當(dāng)?shù)乃?，無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)逐漸下滑；上課難以集中注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下。