四年級(jí)小孩不愿意上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無動(dòng)力，無論家長(zhǎng)怎么勸說，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就是提不起興趣，上課不聽講，老師布置的作業(yè)也不寫。看到孩子這樣的情況，家長(zhǎng)都是非常焦急的，想幫助孩子但是又無從下手。

四年級(jí)小孩不愿意上學(xué)怎么辦

1、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情。小孩子是很容易出現(xiàn)逆反心理的，如果你命令他馬上去學(xué)習(xí)，他肯定不愿意，這時(shí)候家長(zhǎng)最好的辦法就是冷處理，不再催促孩子去學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)，而是要等孩子自己開口問：“爸爸媽媽，你們?cè)趺床还芪覍懽鳂I(yè)了？你們是不是不關(guān)心我了？”

這時(shí)候家長(zhǎng)可以認(rèn)真地和孩子說：“你似乎希望我逼你去看書。媽媽當(dāng)然希望你能考出好成績(jī)了，可是學(xué)習(xí)是你自己的事情，要不要去看書，在哪看書，是應(yīng)該由你自己來決定的事情。”

2、幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。孩子在四、五年級(jí)取得一個(gè)好成績(jī)，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，才能愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上，一直都保持優(yōu)異。所以嗎，家長(zhǎng)要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)改善孩子的厭學(xué)有很大的幫助。

3、讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到安全感。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多厭學(xué)的孩子有一個(gè)共性的特點(diǎn)，那就是在學(xué)習(xí)中缺乏安全感，安全感缺乏的孩子，往往會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種威脅，受此心理影響，學(xué)習(xí)就成為一件沒有安全感的事情。

面對(duì)孩子缺乏安全感的問題，我們需要幫助孩子重新建立起足夠的“安全感”。在大多數(shù)情況下，我們只要多給孩子一些正向反饋和激勵(lì)措施，就能讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多積極、正面的情緒，不再視學(xué)習(xí)如虎狼般那樣可怕。

4、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。不管是孩子還是大人，如果是自己感興趣的事情，通常更有意愿去鉆研和吸收相關(guān)的知識(shí)，有更大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。因此，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們可以從他們感興趣的事物出發(fā)，通過興趣激發(fā)來引導(dǎo)孩子投入到學(xué)習(xí)中。

孩子不愿意上學(xué)的原因

1、孩子的學(xué)習(xí)壓力大。很多家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，不斷的給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子比別人的孩子好，家長(zhǎng)就使勁的讓孩子學(xué)習(xí)，孩子在的作業(yè)已經(jīng)不少了，家長(zhǎng)又讓孩子去報(bào)班，孩子每天都是在學(xué)習(xí)，沒有了休息腦子的時(shí)間，孩子會(huì)越來越疲憊，孩子會(huì)慢慢的厭棄學(xué)習(xí)。

2、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。家長(zhǎng)都知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)就是老師愛管不管只要上課不搗亂，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)太差老師一般也不會(huì)為難，孩子在班級(jí)的標(biāo)簽就是差生，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差孩子自己就會(huì)覺得上學(xué)沒什么意思。

四年級(jí)孩子成績(jī)不好怎么辦

1、重新培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語文多讀，英語多寫，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

2、家長(zhǎng)要從思想上重視起來。制定具體的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級(jí)，年齡較小，基礎(chǔ)又差，不能單純依靠孩子來完成這個(gè)追趕的任務(wù)，需要家長(zhǎng)做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。具體怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)間完成哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。