當(dāng)孩子表達(dá)出討厭老師的現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)要努力找到問(wèn)題的根源，這個(gè)時(shí)候不要過(guò)度的責(zé)備孩子，要問(wèn)孩子原因，然后要告訴孩子老師的重要性，要讓孩子有一個(gè)正確的認(rèn)知。當(dāng)孩子分清利弊之后，相信孩子討厭老師的現(xiàn)象會(huì)有所緩解。

孩子不喜歡英語(yǔ)老師怎樣開導(dǎo)

1、家長(zhǎng)應(yīng)該靜下心來(lái)與孩子溝通。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子正面的引導(dǎo)。告訴孩子，老師是個(gè)正常人，和我們沒什么區(qū)別。他只會(huì)教你很多東西，老師不一定特別完美。這樣引導(dǎo)你的孩子，不要順從你的孩子。如果他們說(shuō)什么就是什么，會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生一定的影響。

孩子不喜歡自己的老師，家長(zhǎng)要和孩子溝通，多了解老師的長(zhǎng)處，用這種方式開導(dǎo)孩子，同時(shí)也要和孩子溝通，要求孩子多關(guān)注自己的孩子，多表?yè)P(yáng)孩子，這樣孩子很快就會(huì)有所改變。

2、孩子在一年級(jí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)禮貌，尊重他人。通過(guò)這種方式，孩子可以學(xué)會(huì)如何做人，尊重老師，學(xué)會(huì)傾聽等等。這些教育方式對(duì)孩子對(duì)老師的態(tài)度有一定的影響，所以學(xué)會(huì)做人是改變孩子對(duì)老師看法的方法之一。

認(rèn)真聽講是目前最重要的事情?？赡芎⒆邮艿搅瞬还降膶?duì)待，或者受到了老師的批評(píng)。只有聽了孩子的話，才能知道他為什么不喜歡，不能盲目決定。而且要引導(dǎo)孩子坦誠(chéng)，說(shuō)出自己真實(shí)的想法和理由。

3、積極引導(dǎo)并認(rèn)真誠(chéng)懇地告訴孩子，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也不例外。在日常生活和工作中，他們難免會(huì)犯錯(cuò)，甚至老師也不一定知道。而且不排除被父母慣壞的孩子，明顯自己犯錯(cuò)，抱怨被老師懲罰。

引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)換位思考，假設(shè)他是老師，如何處理問(wèn)題。即使最后確認(rèn)是老師的錯(cuò)，也不要把負(fù)面情緒傳遞給孩子，家長(zhǎng)也不要為此去找老師。

當(dāng)孩子說(shuō)不喜歡某個(gè)老師的時(shí)候，我們要真誠(chéng)的和他們溝通。你可以找個(gè)時(shí)間和孩子好好談?wù)?，認(rèn)真看著孩子的眼睛和孩子說(shuō)話，而不是像蜻蜓點(diǎn)水一樣做著虛假的手勢(shì)和孩子交流。了解孩子不喜歡老師的原因，然后給予正面引導(dǎo)。

孩子不喜歡老師可能有以下幾方面的原因

1、孩子感覺不受重視。一個(gè)班有五、六十個(gè)孩子，老師在課堂上面對(duì)這么多性格迥異的學(xué)生，不可能面面俱到，給每個(gè)孩子提供相同的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，有些孩子會(huì)因很少被老師提問(wèn)，或很少受老師表?yè)P(yáng)，甚至很少有和老師說(shuō)話的機(jī)會(huì)，從而認(rèn)為老師偏心、不重視自己。

2、孩子對(duì)某學(xué)科缺乏興趣。由于老師授課水平和孩子接受能力的不同，孩子會(huì)對(duì)某些學(xué)科感興趣、喜歡學(xué)這些學(xué)科的成績(jī)自然好。而對(duì)不感興趣的學(xué)科，成績(jī)就會(huì)一般，盡管沒受到老師的批評(píng)，但孩子自認(rèn)為老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師缺乏感情。

3、孩子對(duì)新老師不適應(yīng)。一個(gè)老師有一個(gè)老師的特點(diǎn)，不同的老師在授課方法、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等各方面都有所區(qū)別。有些孩子對(duì)新?lián)Q的老師不太適應(yīng)，總認(rèn)為不如原來(lái)的老師好，也會(huì)導(dǎo)致孩子和老師的對(duì)立。

孩子討厭老師，家長(zhǎng)常見的錯(cuò)誤反應(yīng)有哪些

第一種：否定孩子，形成師生對(duì)立?！叭绻愣甲鰧?duì)了，老師怎么會(huì)罰你？是你學(xué)習(xí)不努力，基礎(chǔ)不牢！”

第二種：否定孩子情緒，孤立孩子?！袄蠋熈P你是為你好，換了我罰你抄20遍！”

第三種：簡(jiǎn)單說(shuō)教，溝通不暢?！安痪统瓗讉€(gè)單詞嘛，多寫幾遍又沒壞處！”

這幾種溝通方式，都無(wú)異于孩子成績(jī)的提高，反而容易激起孩子的逆反心理，從不喜歡老師，到不喜歡這門課，到最后不喜歡跟家長(zhǎng)溝通！