課堂是幫助孩子提升成績(jī)，牢記知識(shí)的重地，只有上課專(zhuān)心聽(tīng)講，才能跟得上老師的思路，從而取得一個(gè)理想的好成績(jī)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子的思維能力比較跳躍，常常會(huì)做出一些違反課堂紀(jì)律的行為。

小學(xué)生上課不聽(tīng)話(huà)怎么辦

1、了解孩子的心理特征，正確引導(dǎo)。孩子不同年齡階段有各種各樣的“不聽(tīng)話(huà)”，小學(xué)、初中、高中和大學(xué)“不聽(tīng)話(huà)”的情況是不同的，再加上個(gè)體差異，“不聽(tīng)話(huà)”的程度也不同。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該了解不同年齡階段孩子的心理特征，思考“不聽(tīng)話(huà)”的緣由，理解“不聽(tīng)話(huà)”的合理性，變訓(xùn)斥為引導(dǎo)，變說(shuō)教為啟發(fā)，變對(duì)峙為交流，讓孩子由“不聽(tīng)話(huà)”慢慢變?yōu)椤奥?tīng)話(huà)”。

2、吸收教育知識(shí)。孩子的生長(zhǎng)環(huán)境并不是一成不變的，它是隨著社會(huì)的變化而變化的，那么孩子的教養(yǎng)方式也不能止步不前。作為家長(zhǎng)，為了孩子也要不斷的主動(dòng)吸收教育知識(shí)。

以往的親子教育基本上是父母采用權(quán)威方式來(lái)教育孩子，打罵與處罰自然是權(quán)威教育的關(guān)鍵。新型教育方式則采用更科學(xué)的方式來(lái)教育孩子，這樣不會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。

3、學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子心聲。孩子家長(zhǎng)脾氣不同，當(dāng)氣急攻心的時(shí)候，看到不聽(tīng)管教的熊孩子，自然就會(huì)破口大罵。其實(shí)這個(gè)時(shí)候還是建議家長(zhǎng)要冷靜，耐心的去傾聽(tīng)孩子的心聲。通過(guò)傾聽(tīng)孩子的心思來(lái)了解孩子之所以這樣做的原因，再根據(jù)這個(gè)情況去進(jìn)行解決，那么就可以減少孩子的負(fù)面情緒，教育效果會(huì)更好一些。

4、及時(shí)與老師溝通，商榷解決方案。聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，有些孩子可能在家聽(tīng)話(huà)，到了學(xué)?？赡芫筒宦?tīng)話(huà)了，那這就需要家長(zhǎng)及時(shí)跟老師取得聯(lián)系，共同討論看有什么好的辦法能解決。

5、是非觀溝通。還有一部分孩子從小就被放任，想干嘛就干嘛，想做什么就做什么，即使有時(shí)候是做錯(cuò)事家長(zhǎng)也會(huì)包庇，導(dǎo)致孩子無(wú)法無(wú)天。

這就需要家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前的教育中，給孩子說(shuō)清楚是非觀，要尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)；并且告訴孩子家長(zhǎng)和老師不同，學(xué)校和家庭不同，不能讓孩子帶著這種壞習(xí)慣入學(xué)。

小學(xué)生上課不聽(tīng)話(huà)的原因

1、得到老師的注意。有些孩子因?yàn)楦改傅挠行惆樘?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)闖了禍，就有人會(huì)注意到他，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，“有人關(guān)注”總好過(guò)“沒(méi)人看見(jiàn)”，他也希望老師表?yè)P(yáng)，但如果沒(méi)有表?yè)P(yáng)，批評(píng)也行啊，所以他們只是意識(shí)上想改，但潛意識(shí)并不想改，所以改不了。

2、得到同學(xué)們的刮目相看。每個(gè)人都希望自己是“好”的，都渴望被肯定，孩子們上學(xué)了，進(jìn)入新的集體，每個(gè)人都會(huì)以自己的方式來(lái)證明自己：有人是靠學(xué)習(xí)好、有人是體育好、有人會(huì)熱心幫助別人。

可是總有一些孩子，成績(jī)不如別人高、跑步?jīng)]有別人快、又沒(méi)有能力幫助別人，他們發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候做點(diǎn)別人都不敢做的事情，會(huì)有同學(xué)覺(jué)得自己很酷，他就會(huì)選擇這種方式來(lái)“證明自己”，所以沒(méi)有從根本上找到根源，還是改不了。

如何讓孩子在課堂期間認(rèn)真聽(tīng)講

不要跟在老師后面走。父母應(yīng)該給孩子講清楚，學(xué)習(xí)要結(jié)合自己的實(shí)際情況。如果覺(jué)得跟不上老師講的內(nèi)容，就應(yīng)該提前預(yù)習(xí)；如果覺(jué)得老師講得太慢，缺乏吸引力，就應(yīng)該主動(dòng)思考得更深，這樣能幫助孩子在課堂上得到更大的收獲。

訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。如果孩子的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，父母就應(yīng)該有意識(shí)地加以訓(xùn)練。比較好的途徑是由孩子來(lái)整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，這是長(zhǎng)時(shí)間思考的過(guò)程，既能讓注意力集中，又能增強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的理解。

要求孩子尊重他人的勞動(dòng)?？梢愿嬖V孩子，老師講課是一種勞動(dòng)，任何勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重。從這個(gè)角度看問(wèn)題，就能讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，僅僅從禮貌的角度上，也不好意思上課搞小動(dòng)作。