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學(xué)生不愛讀書怎么辦

時間:2023-03-15 10:29類型:小學(xué)閱讀數(shù):1298

“書籍是人類進步的階梯”,越來越多的父母認識到讀書的重要性,但孩子們讀書的情況并不樂觀,很多孩子除了課本之外,很多會閱讀其他書籍,家長們該如何引導(dǎo)才能激發(fā)孩子的閱讀興趣呢?

學(xué)生不愛讀書怎么辦

1、多給孩子買一些不同種類的書。為什么要多給孩子買一些不同類型的書呢?主要是為了發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點。俗話說:興趣是最好的老師!很多家長說自家孩子不喜歡看書,其實,這可能只是假象,真相是你沒有了解孩子的興趣點。

2、選擇孩子真正喜歡的書籍。閱讀千萬不要太功利,什么新課標(biāo)推薦課外閱讀書錄啊,這些書孩子不一定感興趣。興趣是閱讀的動力。如果孩子對一本書不感興趣,書中生字又多,他為什么還要自找麻煩呢?所以,給孩子買他們真正喜歡的書來看吧。

3、親子共讀。“要孩子讀書的人卻不讀書,這是教育的悲哀!”,所以父母條件允許的情況下也可以自己讀一讀,并且能夠跟孩子有一定的交流分享就更好了。這個不好強迫家長必須得這樣做,但如果你發(fā)現(xiàn)自己確實是存在不想讀、不能讀、沒時間讀等情況,我想你也應(yīng)該會比較容易理解孩子為什么不愛讀了吧?

學(xué)生不愛讀書的原因

1、講故事不生動,不分心。兒童對外界事物非常敏感。父母只是敷衍地給孩子講故事,而不是真誠地給孩子講故事,他能感覺到。在八年級之前,孩子的聽力比閱讀好。直到八年級,這兩者才達到平衡。

所以父母在給孩子講故事時不能敷衍。通過聽父母講故事,孩子的閱讀能力慢慢提高。在孩子的成長過程中,無論他們在說什么,不斷地與孩子聊天,都有助于提高孩子的語言表達能力和思維能力。

2、追求功利主義。許多父母總是讓孩子在讀完故事后講故事的意義。事實上,對于孩子來說,他們只能理解故事的大意,而不知道故事的深度。其實,有時候父母不懂故事的意思,更別說孩子了?

所以最重要的是讓孩子喜歡閱讀,讓孩子體驗閱讀的樂趣。過于急功近利可能會產(chǎn)生負面影響。不要讓孩子們背誦那些長篇大論,但要讓孩子們快樂地閱讀。

3、強制閱讀。很多時候,父母買了很多書,但孩子們實際上不讀書,所以一些父母開始不耐煩,強迫他們的孩子讀書。一個不知道書是什么的孩子自然不會閱讀,也自然不會獲得閱讀的樂趣。父母應(yīng)該讓孩子繼續(xù)閱讀,用生動的語言向孩子展示對書籍的興趣。

事實上,那些喜歡讀書的孩子在幾個月后就開始接觸書籍,甚至把書當(dāng)作他們的玩具。不知不覺中,他們體驗到了從書中獲得的樂趣。然后我開始潛移默化地喜歡閱讀。

4、追求數(shù)量。父母開始買很多書是為了讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,但事實上,這樣的行為會給孩子留下錯誤的印象:書只是父母買的裝飾品。事實上,孩子們喜歡反復(fù)聽故事,因為這樣他們可以加深對故事的印象,然后繼續(xù)吸收故事中的知識,然后開始理解它。

如何提高孩子的閱讀興趣

1、捕捉孩子的閱讀興趣。興趣是怎么產(chǎn)生的呢?興趣是人在生活當(dāng)中因為某個機緣碰到了一些元素,自然而然對一些事物產(chǎn)生了興趣。日常生活當(dāng)中,從對孩子的一些細微的觀察中發(fā)現(xiàn)他的興趣,怎么觀察?

首先,小孩看了像米老鼠、唐老鴨、小熊威尼這種類型的動畫片后,帶他去逛書店,他很容易接受帶有這個動畫形象的圖書,這是一種方式。其次,帶孩子多去公園、圖書館、博物館,以及各種展覽,這些場所去了之后,你通過孩子對這些事物的觀察,發(fā)現(xiàn)他的興趣點,買書的時候就可以投其所好。

2、賦予孩子讀物選擇權(quán)。孩子有權(quán)自己選書,才有閱讀興趣。讀什么自己選,買什么自己選,是孩子愛上看書的非常重要的一個方法。至于選的不好怎么辦?只選一類怎么辦?這些問題不用太擔(dān)心,比起這些疑慮愛上閱讀更重要。

3、歸還閱讀主導(dǎo)權(quán)。小孩從八個月左右開始能自己吃飯,這個時候我們就應(yīng)該因勢利導(dǎo)的把吃飯這件事情交給孩子,讓他自己吃飯。閱讀也是一樣的,要從小培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力,就要把閱讀的主導(dǎo)權(quán)還給孩子。

這些主導(dǎo)權(quán)分別是:不讀書的權(quán)利、跳頁讀的權(quán)利;不讀完整本書、反復(fù)閱讀的權(quán)利;什么都可以讀、沉浸書中想入非非的權(quán)利;在什么地方都可以讀、粗略翻閱的權(quán)利;大聲朗讀、不為自己品味辯護的權(quán)利。這些內(nèi)容是一個成熟的閱讀者應(yīng)該擁有的權(quán)利,我們應(yīng)該從小賦予孩子這些閱讀的權(quán)利,那么他就會很快的成為一個成熟的閱讀者。

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