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孩子一年級成績差怎么辦

時(shí)間:2023-03-07 10:35類型:小學(xué)閱讀數(shù):1328

可以說孩子進(jìn)入一年級也就進(jìn)入了,正式的學(xué)習(xí)階段了,因?yàn)楹⒆拥搅艘荒昙壘蜎]有幼兒園那么輕松了,會有很多的孩子出現(xiàn)不適應(yīng)的情況,這對孩子的影響可以說也是巨大的,作為家長如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子一年級孩子成績差應(yīng)該采取什么樣的方法教育孩子呢?

孩子一年級成績差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長和老師密切配合。從孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽課,寫字,說話,讀書,在生活中識字,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。這些事情說起來容易,做起來難。需要家長長期的陪伴與鼓勵。特別是寫作業(yè)時(shí),家長千萬不要急躁,鼓勵孩子自己多思考,也不能包辦代替。

2、在學(xué)習(xí)過程中,對孩子進(jìn)行方法指導(dǎo)通常,孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃本由他本人親自制定,交與父母參謀。當(dāng)孩子能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃行事,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣后,孩子就打開了自主學(xué)習(xí)的大門。對此,父母應(yīng)明確地告訴孩子:學(xué)習(xí)不是任務(wù),而是通過解決難題來鍛煉思維的一種過程。

因此,在學(xué)習(xí)的過程中,父母不要一開始就幫助孩子解決難題。而是對孩子進(jìn)行方法上的指導(dǎo),讓他學(xué)會審題、篩選題中的有用信息,旁敲側(cè)擊,并鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

3、適當(dāng)評價(jià)孩子,在孩子取得好成績的時(shí)候可以給予適當(dāng)獎勵,這可以將孩子的注意力轉(zhuǎn)向能夠給他帶來成功的活動。但是,千萬不要過度夸贊哦!過度夸獎會使孩子無法接納真實(shí)的自己。如果你天天夸自己的孩子為天才,那么孩子多半也會這么認(rèn)為。

這樣當(dāng)別人告訴他不是天才的時(shí)候,他會堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),認(rèn)為別人都是在詆毀他,從而對別人產(chǎn)生敵意。而且一個(gè)認(rèn)為自己很完美的人無法接受別人提供的合理建議,這往往造成停滯不前。

孩子一年級厭學(xué)的原因

1、孩子缺少關(guān)愛,家長無力管教。有的學(xué)生的家庭破裂,父母離異使孩子失去了家的溫暖,失去了父母的關(guān)心,覺得自己可憐,好像是命運(yùn)的安排,容易胡思亂想,心理扭曲。于是對身邊的人和事產(chǎn)生不滿,個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生仇恨老師、學(xué)校和社會的心理,開始放縱自我,對學(xué)習(xí)置之不理。也有些留守孩子得不到父母的關(guān)愛。

他們大多和爺爺奶奶生活,或寄住在親戚家,爺爺奶奶或親戚對留守學(xué)生無力管教。這些孩子擁有完整的家庭卻得不到完整的愛。于是他們幼小的心靈顯得更加脆弱,產(chǎn)生消極心理,加之自我約束力差,認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么意思,厭學(xué)情緒隨之產(chǎn)生。

2、家長疏于管教或者家教過嚴(yán),有的家長只知道每天早出晚歸做生意,有的只想著“堆長城”,他們無心管教自己的孩子,上沒上學(xué)不清楚,學(xué)習(xí)好壞不關(guān)心;還有的家長溺愛孩子,要什么就給什么,要多少給多少,也不對孩子進(jìn)行思想教育,導(dǎo)致孩子任性,屢屢違反校紀(jì)班規(guī)。

老師到學(xué)生家中走訪,和家長交流學(xué)生的表現(xiàn)情況時(shí),家長全然不知,一片茫然,對孩子疏于管教感到慚愧,也給孩子帶來不良后果。家教過嚴(yán)同樣會給孩子帶來不良影響。有些家長觀念落后,“棒打出孝子”是他們教育孩子的“殺手锏”,成績考差了,毒打一頓。

有的孩子在家和家長對著干,家長也以“武力”相逼。家長這種“恨鐵不成鋼”的“良苦用心”可以理解,但粗暴的教育方式只能適得其反,孩子們會產(chǎn)生逆反心理,身心受到傷害,不想上學(xué)的念頭也就悄然而生了。

一年級孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

喜歡找借口不去上學(xué),一聽到家長要叫自己上學(xué)了,總是找借口不去,能拖就拖,有的孩子會用謊言來欺騙家長以到達(dá)不上學(xué)的目的。

跟學(xué)習(xí)有關(guān)的全都應(yīng)付了事,看動畫片、玩玩具的時(shí)候很積極,可只要家長說關(guān)于學(xué)習(xí)的,孩子都只回應(yīng)“我知道了”,之后又沒有行動,對學(xué)習(xí)沒有任何動力。假設(shè)孩子出現(xiàn)上述的行為特點(diǎn),表示孩子已經(jīng)在厭學(xué)的路上了,為了不讓孩子在厭學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn),我們應(yīng)該找分析出孩子厭學(xué)的原因,才能更好的幫助孩子度過這一階段。

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