孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力大大增加，孩子出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的情緒是很正常的，此時(shí)，家長(zhǎng)要理解孩子的壓力，多與孩子溝通，幫助孩子尋找正確的學(xué)習(xí)方法，提高孩子學(xué)習(xí)效率。

高一女生不想上學(xué)該怎么開導(dǎo)

正確看待孩子的厭學(xué)。正確區(qū)分厭學(xué)是暫時(shí)的還是長(zhǎng)久的，如果是暫時(shí)的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，在所難免地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、消極情緒。對(duì)這種心理壓力進(jìn)行適當(dāng)宣泄，是可以緩解的；長(zhǎng)時(shí)間的厭學(xué)就是不正常的表現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。

時(shí)常與孩子溝通。高中生學(xué)業(yè)最繁忙，心理壓力大，家長(zhǎng)如果疏于與孩子溝通，會(huì)忽略學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問題。家長(zhǎng)可以在孩子放學(xué)后問問孩子一天都學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，學(xué)習(xí)壓力大不大，最近課業(yè)緊不緊張，可以在學(xué)生考試失利后安慰安慰孩子，問問孩子從考試中得到了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

和孩子老師溝通一下。如果孩子比較內(nèi)向，根本不和自己交流，也不告訴自己不想去學(xué)校的原因，家長(zhǎng)可以和孩子的老師聯(lián)系一下，問一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問題。

幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。許多學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，這會(huì)使他們難以掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助孩子拓展興趣愛好。缺乏興趣和快樂的生活同樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校不感興趣。因此，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加各種興趣班、社團(tuán)和活動(dòng)，幫助他們尋找自己的興趣愛好。

引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起探討學(xué)習(xí)的意義，幫助孩子建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

高一孩子學(xué)習(xí)跟不上是什么原因

高中與初中知識(shí)量層級(jí)跟知識(shí)點(diǎn)難度等級(jí)不同。初中屬于九年義務(wù)教育的范疇，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，比較大眾化。高中屬于高級(jí)中等教育，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)比初中難多了。而且高中要在兩年的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)完教材上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的進(jìn)度非?？?。

高中作業(yè)比初中作業(yè)多。初中學(xué)習(xí)的科目少，高一還沒有開始分科，要學(xué)習(xí)很多的科目。每個(gè)科目學(xué)完新知識(shí)點(diǎn)之后，為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，老師都會(huì)布置作業(yè)?？颇慷嗔?，作業(yè)也就多了，學(xué)生作業(yè)都寫不完，更別說復(fù)習(xí)其它科目了。

老師的管理方式不同。高中老師跟初中老師的管理方式是不同的。初中的學(xué)生比較小，老師會(huì)加強(qiáng)監(jiān)督作用，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)。高中的學(xué)生都稍微大一些，老師會(huì)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更多突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

適應(yīng)新環(huán)境能力差。到了高一之后，自己不能較快地融入到新的環(huán)境，在適應(yīng)新環(huán)境上邊，需要浪費(fèi)很多時(shí)間，自然在學(xué)習(xí)上的時(shí)間就少了，也就不能專心地學(xué)習(xí)了。

學(xué)習(xí)效率不高。高一學(xué)習(xí)當(dāng)中，是特別需要學(xué)習(xí)效率的，誰的學(xué)習(xí)效率高，誰就能在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的東西。如果學(xué)習(xí)效率一直提不上去，就算自己努力了，成績(jī)也并不會(huì)增強(qiáng)上去。

高一孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)如何幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒

時(shí)常與孩子溝通。高中生學(xué)業(yè)最繁忙，心理壓力大，家長(zhǎng)如果疏于與孩子溝通，會(huì)忽略學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問題。家長(zhǎng)可以在孩子放學(xué)后問問孩子一天都學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，告訴孩子，遇到困難，父母會(huì)和他一起解決，共渡難關(guān)。

幫助孩子適應(yīng)高一的生活。從初中到高中，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的同學(xué)、新的學(xué)科，如果孩子不能及時(shí)適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情況。這時(shí)候，家長(zhǎng)就要一起幫孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力趕上來。

激發(fā)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力才能更好推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力也就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為?？梢源碳W(xué)生的求知欲，強(qiáng)化知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)知能力。

培養(yǎng)孩子抗壓能力。在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)波折就無法承受，發(fā)生厭學(xué)心理，家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、人際交往等方面的才能，孩子在學(xué)習(xí)中遇到波折時(shí)，就不至于輕言拋棄學(xué)習(xí)。

給予孩子滿足的支持和鼓舞。在孩子的生長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的支持和鼓舞是非常重要的。當(dāng)孩子遇到困難和波折時(shí)，家長(zhǎng)要給予他們滿足的信心，讓他們相信自己能夠克服困難，獲得進(jìn)步。

協(xié)助孩子擬定合理的學(xué)習(xí)方案。高一的課程相對(duì)于初中來說更加繁重和雜亂，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子擬定科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，合理安排時(shí)間，避免過度疲憊和壓力過大。

成為孩子學(xué)習(xí)的典范。家長(zhǎng)的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。因而，家長(zhǎng)要堅(jiān)持杰出的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，用自己的行動(dòng)來影響和激勵(lì)孩子。一起，家長(zhǎng)也要與孩子一起生長(zhǎng)，一起進(jìn)步，為孩子建立一個(gè)積極向上的典范。