現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，一些家長(zhǎng)為了讓孩子取得更好的成績(jī)，為孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，然而，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班就是壓在身上的大山，大大加重了學(xué)習(xí)壓力，于是一些孩子會(huì)出現(xiàn)反抗家長(zhǎng)，不去補(bǔ)課的現(xiàn)象。

孩子不愿意去補(bǔ)課是什么心理

孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。

大部分不愿意參加補(bǔ)習(xí)的孩子，主要是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；更有少數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母的事情，學(xué)好學(xué)壞都沒(méi)多大關(guān)系。特別是處于青春叛逆期的孩子，這點(diǎn)表現(xiàn)更加明顯。

對(duì)于這種情況的小孩，家長(zhǎng)要放下架子，多和孩子交流；告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事情，也是以后立足社會(huì)的根本，以后父母總有一天會(huì)老去，不可能陪伴你一輩子。讓孩子明確學(xué)習(xí)目的目的后，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣補(bǔ)習(xí)的效果才會(huì)好些，否則帶著一種應(yīng)付的心態(tài)學(xué)習(xí)，是見(jiàn)不到多大成效的。

高中孩子不愿意補(bǔ)課怎么辦

傾聽(tīng)和理解：可以先和孩子溝通，詢問(wèn)他/她為什么不愿意補(bǔ)課，聽(tīng)取他/她的意見(jiàn)和看法，了解實(shí)際情況，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的分析和了解。

與孩子合作：家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量讓孩子參與進(jìn)來(lái)，承擔(dān)責(zé)任，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。同時(shí)，父母可以加入擁有豐富的教育智慧的在線或線下補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子完成學(xué)業(yè)。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：創(chuàng)造安靜、有序、充滿親和力的環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)孩子在無(wú)壓力的環(huán)境中參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和充滿動(dòng)力。

制定合理的時(shí)間安排：如果孩子不愿意補(bǔ)課是因?yàn)闀r(shí)間安排不合理，可以嘗試調(diào)整時(shí)間安排。例如，將補(bǔ)課時(shí)間安排在孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間之后，或者將補(bǔ)課時(shí)間縮短，讓孩子有更多的自由時(shí)間。

尋找適合的補(bǔ)課老師：如果孩子不喜歡現(xiàn)在的補(bǔ)課老師或環(huán)境，可以嘗試尋找其他的補(bǔ)課老師或環(huán)境。不同的老師有不同的教學(xué)方法和風(fēng)格，可能會(huì)更適合孩子。

制定合理的期望值：家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該就補(bǔ)課的目標(biāo)和期望值進(jìn)行溝通和協(xié)商，制定合理的期望值。如果孩子不愿意補(bǔ)課是因?yàn)檎J(rèn)為補(bǔ)課沒(méi)有用或者沒(méi)有效果，可以嘗試讓孩子了解補(bǔ)課的目的和重要性。

建立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度：家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括目標(biāo)和時(shí)間表，并鼓勵(lì)孩子積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以給予孩子一些正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。

不要強(qiáng)制孩子補(bǔ)課：如果孩子非常不愿意補(bǔ)課，家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)制孩子去補(bǔ)課。這樣可能會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更消極的情緒和態(tài)度。家長(zhǎng)可以嘗試和孩子一起探討其他的解決方案，例如尋找其他的興趣愛(ài)好或者拓展其他的技能。

如何幫助孩子建立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度？家長(zhǎng)試試這幾種方法

消除干擾。我們經(jīng)常說(shuō)寒門(mén)出貴子，這個(gè)不是偏見(jiàn)。我們現(xiàn)在的物質(zhì)生活特別豐富，很多家長(zhǎng)喜歡吃喝玩樂(lè)，有時(shí)候會(huì)帶孩子或者字里行間里說(shuō)的比較多，可能覺(jué)得孩子參與這樣的場(chǎng)合呢是讓孩子見(jiàn)世面，對(duì)孩子成長(zhǎng)有利。

給孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了別人，也不是為了社會(huì)。要讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的在于提高自己的知識(shí)水平和能力，而不是為了應(yīng)對(duì)考試。

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量等。同時(shí)，還要幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子擁有一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾和誘惑。在家里營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)集中精力、全神貫注。

鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要急于給予答案，而是引導(dǎo)他們自己思考和探索。這樣可以提高孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。了解孩子的興趣愛(ài)好，并盡可能地為他們提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。例如，如果孩子喜歡音樂(lè)，可以讓他們學(xué)習(xí)樂(lè)器或者參加音樂(lè)課程；如果孩子喜歡科學(xué)，可以帶他們?nèi)⒂^科技館或者實(shí)驗(yàn)室。這樣可以讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。